幼教理论

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第二部分（学前教育学）

第一章

第一节：学前教育

1.学前教育的性质：基础性，公益性，非义务性，启蒙性，全面性（填空，选择） 2.学前教育的价值：①促进个体发展，②促进社会的发展 3.幼儿教育的主要意义：

①促进生长发育，提高身体素质 ②开发大脑潜力，促进智力发展 ③发展个性，促进人格的健康发展

④培养美感，促进想象力，创造性的发展 4.我们第一所幼儿园---1903年武昌湖北幼稚园

第二章：学前教育学 一．外国学前教育理论：

产生：①夸美纽斯：17世纪杰克教提育家，是第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述的教育家。“自然教育”思想，“母育学校”---第一步专门论述学前教育的专著。 ②洛克：英国，著作《教育漫画》，提倡“绅士教育”提出“白板说”论幼儿体育，幼儿德育，幼儿智商。

1.发展

①卢梭：发过，著作《爱弥儿》“自然后果法”。提出了“自然教育”理论，强调对幼儿进行教育必须遵循自然的要求。顺应幼儿的自然本性，即顺应幼儿身心自然发展的特点进行教育。 ②斐斯泰洛奇：第一个提出“教育心理学化”口号的教育家，著作《林哈德和葛笃德》 ③福禄贝尔：19世纪中叶，创办世界上第一所幼儿园，“幼儿教育之父”。 幼儿教育思想(理论）（简答题）：①幼儿自我发展的原理；②游戏理论③协调原理④亲子教育。他把玩具成为“恩物”

2.成熟

蒙台梭利：蒙氏教学法（教育理论的要点） （论述）1907年在罗马创办“儿童之家”

①幼儿自我学习的法则。强调幼儿的自由活动，反对成人中心的教育，反对传统的班级统一教学，允许个别幼儿学习。

②重视教育环境的作用，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。

环境特点：⑴一个自由发展的环境；⑵一个有秩序的环境；⑶一个生气勃勃的环境；⑷一个愉快的环境

③教师的作用。在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者，观察者，指导者。

④幼儿的自由和作业的组织相结合的原则，蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。

⑤重视感觉教育。在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容，他认为3-6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。


杜威：儿童观①重视儿童的本能②儿童具有自我生长的能力③儿童与成人在心里上存在着很大的差异

进步主义教育思想：①教育即生长②教育即生活③教育即经验的不断改造 教育原则：①儿童中心论②从做中学。

二．中国学前教育理论

陶行知：1农村教育事业的开拓者。主张改革外国话的，费钱的，富贵的幼儿园，建立适合中国国情的，省钱的，平民化的幼儿园 2 重视幼儿教育 3 生活是教育的中心 4 教学做合一的教育方法 5 外放的幼儿的创造力 “五个解放”：①解放幼儿的头脑②解放幼儿的双手③解放幼儿的嘴④解放幼儿的空间⑤解放幼儿的时间。

陈鹤琴：1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼儿园，创立“活教育”理论。 他的幼儿教育理论：

1 反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育，他积极推进为中国平民服务，普及工农幼稚园

2 反对死教育。提成活教育。三大目标：①做人，做中国人，做现代中国人。②做中教，做中学，做中求进步。③大自然，大社会是我们的活素材。 3 幼儿园课程理论 ①课程的中心

他反对幼儿园课程脱离实际，主张根据幼儿的环境，让幼儿能充分地域实物和人接触，获得直接经验 ②课程的结构

应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织，五指活动：健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，文学活动 ③课程的实验

以社会自然为中心的“整个教学法”，主张游戏式教学 ④重视幼儿园与家庭的合作

我们建设有中高特色的幼儿教育理论体系具有重大的意义。

第三章

第一节（大目标） 1.教育目的（狭义的）：是国家对教育什么样人才的总的要求（名词）

2.我国的教育目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是一切教育活动的出发点和归宿。 3.涵义（基本精神/教育目的）：①性质：培养社会主义事业的建设者和接班人。②目标：培养德智体全面发展。③要求：使用时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。④要求掌握基础知识和基本技能。

第二节（小目标）

1.学前教育总目标：是教育目的在学前教育阶段的具体体现，是对培养幼儿规格的要求，是


对学前教育最终结果的反映和预期。

2.学前教育总目标具体内容：对幼儿实施德智体美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

3.幼儿园保教目标：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德智体美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展

具体表现（幼儿园小中大培养）目标-->任务: （简答题）：

体：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。 智：发展幼儿智力。培养正确运用感官和运用语言交往能力。

德：萌发幼儿爱家乡，爱集体，爱劳动，爱科学的情感，培养诚实，自信，好问，友爱，勇敢，爱护公物，克服困难，讲礼貌，守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼，开朗的性格。

美：培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。

4.现代幼儿园教育目标特点：①重视幼儿身体健康。②幼儿智力教育不禁是知识传授，强调利用感官，培养幼儿的动手能力，学习兴趣和求知欲望。③品德教育，强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。④幼儿美育，培养幼儿感受美的情趣。

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