关于新时代背景下教育的几点思考范文

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关于新时代背景下教育的几点思考

此次，学院统一组织股及以上干部进行了“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训，培训以个人自由组织时间进行网课学习形式。在超额完成相关学习内容后，笔者有几点体会颇深：

一、教育是一个非常庞大的系统工程。

新时代背景下，社会经济高速发展、家庭条件明显提高、社会和家庭结构也发生了较大变化，我们面对的教育对象（特别是中职注册生源）每天所接受的信息量是几十年前的学生无法想象的巨大和多元化。而教育也不仅仅是某所学校、某个老师的单独力量，而是社会、家庭、学校、个人（自我教育）共同构建起来的一个庞大而复杂的工程。这几个构件中的哪个构件都不能“掉链子”，要有机、和谐组合在一起，共同努力才行。

二、尊重学生个性化，因材施教

在这个信息量大、多元化的时代，我们常说要尊重学生的“个性化”并因材施教。笔者赞同这个观点，教育不是提供机械化、流水线化的“教育服务产品”，而是要在发掘学爱好特长等个性化的基础上，能够扬长避短地发掘学生的个性化潜能，所谓“天生我材必有用”，使每个学生都能找到自己的适合的位置。






三、无论社会如何发展，基本的素养能力不能丢，而且标准不能降

习总书记在全国教育大会的讲话中指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”

事实上，我们下学生宿舍看到的是凌乱的寝室没有整理，堆积的生活垃圾没有及时处理，我们走进任何一间教室，除了保洁员打扫擦过的黑板外，其余的黑板不会有学生主动去擦干净……而这在几乎年前的大学里，不太会出现的。现在的学生在从小就被社会和家长灌输的“唯分数论”的背景下长大，似乎除了学习看书其余一切都不重要。而很多事实打脸——不爱劳动、怕劳动、不会劳动的孩子，往往最终也难以成才，甚至难以成人，而这，是和教育相悖的，也是国家、社会和家庭不愿意看到的。究其原因，我想就是教育颠倒了根本，忽略了一个人之所以为人，首要的是生存、生活能力而不是“分数”。

除了劳动教育，还应有文明礼仪教育、安全教育、美学教育等都该重新抓起来。我们现在大学里几乎没有美术课、音乐课，从人的大脑结构研究出发，这些恰恰是塑造一个人的人格、发掘创造力、培养审美能力的绝好元素。

四、完善制度层面的设计为教育的保驾护航

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