基于101PPT的小学英语智慧课堂的设计与实施

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基于101PPT的小学英语智慧课堂的设计与实施

当前许多中小学英语课堂的教学停留在传播知识的层面，课堂时间有限，缺乏互动参与等活动，限制了学生语言技能的提升。为了解决这一普遍存在的问题，不少英语教育工作者不断提出了很多新型教学模式，如翻转课堂、互联网+，而智慧课堂将大数据、云计算、互联网+等技术融入教学之中，是一种直接的、有助于学生自主学习和全面发展的教学方式。 与传统课堂相比，智慧课堂的智慧主要体现在两方面：一是教学手段的智慧化。传统的多媒体教学只是将教学内容,如视频、图片、音频、文字等展示给学生,而智慧化课堂是利用信息技术创建个性化、信息化的学习环境，让学生可以及时互动，课堂不仅仅局限于教室之内，还可以延伸到教室之外。智慧课堂依据大数据技术，记录和分析学生的知识掌握情况，对学生进行即时性的评价反馈，为教师了解学生学习情况提供客观依据，从而优化课堂教学。二是教学模式智慧化。智慧教育，强调培养智慧型人才，提升学生获取和整理信息能力，，引导学生学会自主学习，发展培养自己的智慧。 二、101PPT在英语课件制作与课堂教学中的应用 （一）思维导图

虽然思维导图应用于英语教学已经不足为奇，当前有多种软件可以用来制作思维导图，但它们存在与课件不兼容的问题，教师需要在课堂上进行课件和思维导图软件之间的切换，影响课堂的流畅性。而101PPT自带的思维导图工具可以解决以上问题。首先，101PPT中的学科工具库里面提供了各种学科的思维导图模板（见图1），该功能为软件自带，不存在兼容性问题。其次，而且教师在课堂中可以任意展开和收拢思维导图（见图2），使得教学步骤更加流畅，学生能够紧跟教师思路。可见，101PPT为教师在课堂上使用思维导图教学提供了方便。

（二）101PPT英语课堂教学工具应用

101PPT提供的教学辅助工具有助于实施英语智慧课堂教学。首先，笔者发现，在英语学科视频资源里，有大量电影、动画片视频学习材料。其中不仅包含了英语对话内容，还有目标学习单词的注释和讲解。（见图3）

英语课堂上，单纯的纸质练习展示形式单一、乏味平淡。教师可利用101PPT设计趣味性更强的英语游戏，如：连连看、选词填空、猜词游戏、记忆卡片、魔方盒游戏、字谜游戏等等。如图4所示,笔者以此功能设计了字谜游戏，输入本节课的重点单词，让学生在格子中找出字母，拼出单词.笔者还常用单词听写功能（见图5），让学生在自己的平板电脑上听写单词，每次听写我可设计倒计时功能，让学生自己把握时间.通过设计此类课堂活动，可以把知识灌输的课堂转变为游戏化课堂，提高学生的参与度，让课堂更加智慧更加高效。

101PPT学科工具组中，和英语相关的还有词汇卡工具。教师运用“词汇卡”工具，可以向学生们展示单词的音标、发音、释义、变形形式、词组、例句，以及单词的相关图片或视频。在单词教学过程中，只需要调用一个“词汇卡”工具，就能多维立体地展示知识重点，学生在课件中遇见生词，还可以运用“划词搜索”功能，即时查询单词释义，扫清阅读障碍。 （三）利用101PPT创设高效互动化课堂：

在课堂教学中，教师可以利用101PPT实现多种互动功能（见图7）：如及时拍照上传功能，并用画笔进行演示批改；使用随机点名功能,可以让学生更加专注课堂；用放大镜拖动放大框，可以放大页面中任何一部分的内容；用聚光灯功能聚焦重点内容；学生表演时，用手机拍摄可实现在大屏上直播（见图8）;小组讨论时，可以用上倒计时功能（见图9）；当学生回答问题积极准确时，教师可用互动工具里的表扬性评价，给学生点赞（见图10），活跃课堂气氛的同时，极大提升了教学效率。101PPT多种授课辅助工具的使用，可以实现移动终端与电


脑投影之间的互联互动。运用手机上的101PPT，可直接对电脑进行操控，进行无线的PPT演示,文件传输实物拍照展示。例如，笔者让学生完成自主学习单上的练习，然后利用101PPT,我可以轻松地将完成得比较优秀的学生作品拍照展示在投影中，进行现场批改。由于学生手写的内容不够大,我又使用了放大镜功能进行局部放大展示，突出重点。 三、结束语：

101PPT整合了当前小学英语教学中常用的多种多媒体教学工具和手段，简化了制作的技术难度，与PPT能够高度融合，无缝衔接,实现手机与电脑互联互通，降低了教师设计智慧课堂的难度。更重要的是，通过101PPT制作的互动课件，不仅让课堂教学更加生动有趣，而且实现了学生与课件之间的互动,让课件适合学生的自主学习，让智慧课堂成为可能。 参考文献：

1.卞金金，徐福荫.(2016).基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究[J].中国电化教育,(2) 2.陈琳，陈耀华，郑旭东，李振超.(2015).智慧教育中国引领[J].电化教育研究,(4) 3.陈琳，王运武.(2015).面向智慧教育的微课设计研究[J].教育研究,(4)

4.陈瑶，胡旺，王娟.(2016).基于知识图谱的智慧教育研究热点与趋势分析[J].中国远程教育,(9) 5.唐烨伟，庞敬文，钟绍春，王伟.(2014).信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J].中国电化教育,(11)

6.徐苏燕.(2014).小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代中小学教育,(11),52—57 7. 张艳.(2017).应用翻转课堂，促进小学英语教学成效[J].新课程,(8),17—18

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