大班阅读《掩耳盗铃》

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大班阅读：掩耳盗铃

活动目标

1．阅读图书《掩耳盗铃》，感知成语故事的内容。

2．仔细观察图片，发现图画中的细节，理解成语故事的含义。 3．通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。 活动准备

幼儿入手一本图书，与图书内容相同的幻灯片一套，铜锣一面。 活动过程

一、看幻灯阅读图书第2～3页。

1．教师：请小朋友仔细地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。 2．幼儿自由地说出自己的想法或者问题。

(看幻灯集体阅读图书第2～3页，引发讨论，激发阅读兴趣。) 二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页，引发第二次猜测、讨论 1．教师阅读图书第2～3页，让幼儿知道画面的内容。

2．师生共同阅读第4～5页。教师：小偷看见了什么?大钟漂亮吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样?

(观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精美。)

3．阅读第6～7页，提问：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学?

(学一学动作和表情，体会一下小偷想得到大钟的迫切心情，为后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。)

教师：这两个点是什么?(小偷头上的汗珠)

(这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。) 教师：这只钟怎么样? (学习词汇：又大又重)

4．教师：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小朋友猜一猜。 5．引导幼儿观察图书第8页的四幅小图，了解小偷的想法。 提问：小偷究竟想了哪些办法呢?

6．教师：小偷想了这么多办法，那他究竟会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小朋友接着把书看完。

三、幼儿自由阅读图书(从第9页至结束)，共同讨论对图书内容的感知 1、幼儿自由阅读图书。

(让幼儿带着问题，带着从书中寻找答案的动机阅读，这样的自主阅读才是有效的。) 2．师生共同看幻灯，观察了解图书第9页至结束的内容。

教师：小偷用了什么办法呢?最后有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。


看到10～11页，配班教师敲锣。(敲响锣，让幼儿感受钟声的巨响，体会小偷的做贼心虚。)

12～13页：教师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌忙怎样做?

14～15页：教师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作? 16～17页：教师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢? 18～19页：教师：小偷拿大锤做什么了?

20～21页：教师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(教师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观察画面的细节，以讨论的方式，帮助幼儿准确理解成语故事的内容。)

四、集体完整阅读图书

五、寻找图书中的秘密，进一步理解成语故事的内涵

教师：在这本书里，藏着一个小秘密，请小朋友仔细地再看一遍书，找一找。 (黑猫是这本书画面的经典设计，自始至终在画面上出现，能够更加烘托小偷自欺欺人的主题。)

教师：找到秘密了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在注视着他。小朋友，你们觉得这个小偷……

(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。)

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