浅谈线上教育的小学美术网络教学

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浅谈线上教育的小学美术网络教学

摘要：2020年初，为了保障我校师生的身心健康，我校积极响应国家的号召，组织开展在线直播课堂、收看在线直播课、线上辅导答疑、网络微课教学、学生自主学习等，让老师在家中教学，让学生在家里学习。我校的美术教学也是这期间众多线上教育的一种。我们要变被动为主动，合理有效地利用网络教学平台，促使学生的美术素养的形成。本文具体以网络教学中一种——微课来进行小学美术网络教学的简单阐述，希望能给我校的美术老师和其他学校的美术老师的教学带来些许帮助。

关键词：疫情 小学美术 网络教学 微课

2020年上半年，学校师生不能返校，各小学不得不进行网络在线远程美术教学。 我校能够充分利用该时期，大力开展网络微课美术教学，将这其为对美术老师的信息化教学能力的拓展，深化小学美术课堂的教学改革，提升美术教学质量，促进小学美术信息化教学建设，提升学生的美术素养。 一、小学美术微课教学的概念及特色

小学美术微课教学主要指的是小学美术老师在进行相关课程教学的过程中，以围绕教学过程中的美术知识重难点为目的，具有针对性的一种小学美术教学模式。小学美术微课主要是根据当前的情况，参照美素课程相关标准，创作出一些数据较小的短视频进行美术教学。相对于之前传统形式的实践课堂，小学美术微课教学在系统美术知识教授的基础之上对某个比较困难的美术知识点进行拓展教学，针对性强，能够促使学生的美术学习能力的增强。同时微课教学具有如下的特色：

美术微课教学包含新的信息技术，很容易吸引学生的注意力。美术微课教学与传统的实践课堂教学不同，它主要采取的是网络视频教学，美术老师可以选择性出现在短视频当中，或不出现在短视频内，在画面外用声音讲解。

区别传统实践课堂的沉闷呆板，微课教学是一种现代信息化教学手段。

伴随着电脑、手机和互联网等高科技进行远程授课教学，学生和老师都可以不用固定在教室内，可以直播也可以录播或者下载播放，整个美术教学的学习时间都能得到极大的利用。 美术微课教学时长较短，可以使得学生保持持续学习的状态。

美术微课教学都是老师事先根据所要讲述的内容精心地策划设计，会剔凿除一些实践教学中的辅助准备时段，一般都控制在5到10分钟左右，这相对于传统45分钟的实践教学课堂来说是非常的简短高效，能够充分保证学生在这个时段内对美术的学习兴趣。

美术微课教学针对性较强，主题比较突出。美术微课教学的主要特点之一就是美术知识的讲解是非常具有针对性的，一个主题作为一个课程教学，突出重点并且进行深入的剖析和探究，或是老师认为比较难理解的绘画技巧或者手法进行相关的剖析和演讲，内容细微，教学质量高。微课教学的目的就是将美术教学内容同目标和手段密切地结合在一起，为小学美术课堂内容而开展，促使学生的理解能力和思考能力的进步。

美术微课教学资源占据内存不大，方便传递和存储。相对于美术实践课堂教学和传统的视频教学来说，美术微课教学视频及其相关的资源所占据的内存都是比较小的一般也就二三十兆，老师和学生都可以在线方便观摩查看相关资源，也能够实时地将相关资源下载到手机或电脑上以方便以后的反复观看和学习。


二、小学美术微课教学的应用

在线上教育阶段，小学美术老师要对美术教学知识进行全面的梳理，对教学课程进行简单优化，开展微课教学模式。如上所述，小学美术微课教学集时间短、针对性强、主题突出、科学性强等一系列优点于一身，能够增加学生的美术创新能力和美术素养的提升，然而小学美术老师只有选择适合的方法对微课教学加以利用，方能在线上教育间展现出微课教学的这些优点。

1.利用微课进行小学美术情境化教学

小学美术是一门充满艺术气息的学科，情境化教学可以引导学生产生相应的创作灵感，对于学生美术知识的学习和学生美术素养的形成都有着莫大的影响。在当前无法到课堂教学的情况之下，美术老师可以利用现代化科技和手段，用微课教学资源进行情境化的设置，对学生进行引导，让学生在微课情境化教学中感悟创作的灵感。美术老师可以将从网络上，结合自己所掌握的一些信息资源拓展给学生观看学习，让学生的注意力都转移到美术微课教学上来，使得学生对相关美术知识内容认识得更加充分。

例如我在教学岭南美术出版社三年级下册的《现代与未来的交通工具》的一课中，未来的交通工具到底会是什么样子的，目前大家都不得而知。

大家都只是初步了解未来的交通工具可能是高效、节能、无污染、多功能的。 学生进行创作的时候，思维由于知识储备量的不足，并不能完全展开想象。

这时候老师在进行微课教学的时候，可以搜集一些超前的概念性交通工具、一些关于未来世界影片中或者卡通动画中的交通工具等素材形象，利用微视频或者图片展示给学生看。 让动态的场景吸引学生的注意力，让学生尽量能够身临其境地感受和体悟环保以及多功能将会在是来交通工具的主要设计理念，给学生的创造带来灵感的碰撞。 2.利用微课结合实际进行美术教学

小学美术教学中的知识点大多数还是同我们的生活实际接触得比较近的，然而由于处于线上教育阶段，外面的生活状态都发生了改变，学生也无法去外面切身体会，想要凭着以往的记忆来进行部分美术知识的学习还是有一定的困难，那么微课教学则可以很好地解决这个问题。同时也可以更加细致地展现一些绘画技巧和制作经过。例如我在教学岭南美术出版社三年级美术下册《红绿灯下》一课时，现在学生不能出门观看外面道路的红绿灯下的情况，就算看到了也不是车水马龙的情景。

作为老师可以借助网络材料进行相关现实知识的整合，通过给学生绘画角度、交通秩序、近大远小和遮挡关系的表现方法等提示。

在最后是我自己进行红绿灯创作过程的示范，配合旁白解说，告诉学生可以如何创作构思，注意近大远小和遮挡关系等的具体运用，加以自己喜欢的颜色，最后进行整体点缀。这样一个6分钟的微课视频就可以把《红路灯下》(图1)的场景布置、线条的运用、色彩的搭配等演示得淋漓尽致，让学生一看就懂。 图1 微课《红路灯下》示范过程截图 3.利用微课提高小学生的美术综合素养

素质教育理念下，学生是教学的主体，老师要引导学生在美术教学中表达出对美术的独到见解，提出属于他们自己的想法，这样才能使得学生的美术鉴赏能力的增加，提升学生美术综合素养。


在线上教育的阶段下，使得学生更容易获得更多教学资源，有更多机会对大家作品进行鉴赏，进一步使得学生的想象力得到发展，逐步形成美术鉴赏能力。

例如在教学岭南美术出版社三年级美术下册《表情丰富的脸》的时候，以网络搜集名人名画，让学生感悟下范曾、陈逸飞他们的画中人物面部表情导读是怎样的传神到位。从这些作品中都可以看出当时的作者对人物观察的仔细和独到，让学生在不断地在欣赏过程中提升美术鉴赏能力。

当今的技术发展，足不出户也能在网教中开展好小学微课美术教学，提升学生的美术素养，促进学生综合发展，提升小学美术教学质量，促进小学美术教育信息化发展。 参考文献

[1]焦建利 周晓清 陈泽璇 疫情防控背景下“停课不停学”在线教学案例研究.中国电化教育，2020，03。

[2]陈丽 微课在小学美术课堂教学中的应用.读与写(教育教学刊)，2020，(02)。 李炜贤(1992.09)，性别男，汉族，广东佛山，佛山市禅城区澜石小学，本科，小学二级美术教师，小学美术教育。

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