引导学生平稳渡过叛逆期的策略

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引导学生平稳渡过叛逆期的策略

作者：杨志平

来源：《课外语文·上》2017年第11期

【摘要】中学生逆反，是该年龄阶段的必然，难以避免，也更是成长的一种需要。因此，无论是家长、学校还是学生个人，都必须清醒地正视这一问题。基于此，本文从几个方面对如何引导学生平稳渡过叛逆期展开了分析。 【关键词】高中生；叛逆期；逆反心理；策略 【中图分类号】G635 【文献标识码】A

高中生正处于个体身心发展的关键时期，心理发展尚未成熟，自我调控能力较弱。当个人欲望和需要不能按自己的主观愿望发展时，常会引起心理矛盾的激烈冲突，造成心理失调，产生逆反心理。逆反心理发生在青少年成长过程的不同阶段、不同时期，且有多种表现。如对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对思想教育及守则遵纪的消极、抵制、蔑视对抗，等等。这是由于高中生身心发展不平衡性等因素决定的，是其发展过程的必经阶段，特别是心理发展的半成熟状态，致使心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾、心理断乳与精神依赖之间的矛盾、心理闭锁性与开放性之间的矛盾交织在一起，因而出现叛逆现象。

中学生逆反，是该年龄阶段的必然，难以避免，也更是成长的一种需要。因此，无论是家长、学校还是学生个人，都必须清醒地正视这一问题，需要三方面合力，父母、老师应“严慈相济”“亦师亦友”，学生正确认识与对待，重视情感认知、实践与体验。 一、帮组学生学会正确地认识自己、调节自己、发展自己

每个学生都有自身的独特性，是独立意义且处于不断发展过程中的人。因此，学生是否能够正确地认识自己、调节自己，是处理好青春期身心突变期带来的巨大变化的基础，更是发展自己的必要前提。

例如我们班上的小娟同学和具有从众心理的小廖同学等人，就是没有明确自己的目标，缺乏正确的是非善恶观，加之青春期的他们缺乏一定的意志力和自控力。因此，在这方面，只需对其晓之以理，必要时更需动之以情，明辨是非道理，即可达到认识上的一致性，便可以增强他们的道德意志。

二、家长应是民主平等、尊重友好的家庭氛围，不造成“爱缺失”的假象

上文提到的小娟同学，从班级语文老师了解到，小娟在日记中经常对妈妈的描述总是贬义词多余褒义词，在儿时的回忆中充满了暴力，铺天盖地的作业以及妈妈们留给自己的“一个矮而心狠”形象。记得其中的几句话是这样写的，“她，总是打我：回家晚了，他打我；数学考了

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