小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探

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小学英语自然拼读与绘本教学有机结合

策略初探

摘要：小学阶段是打好英语基础的重要时期，在学习基础知识的过程中，如果缺少学习的热情和主动性，仅仅是被动地记忆教师讲解的语言运用规则，很难实现语言运用能力的提升。教师可以将自然拼读与绘本教学进行融合，以此丰富英语教学方式，增加小学英语课堂的趣味性，实现高效进行知识讲解的目标，提升学生的语言表达能力。

关键词：小学英语；自然拼读；绘本教学

引言：在小学英语教学过程中，教师需要在课上讲解语音知识，帮助学生掌握正确的单词发音和朗读，并通过听、说、读、写等方面的练习提升其英语水平。为了帮助学生更好地融入课堂氛围中，进行高效的英语学习，教师可以借助绘本教学达到吸引学生注意力的目的，并通过自然拼读的教学讲解更多的语音知识，帮助学生快速记忆单词，提升英语水平。

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借助绘本，打造趣味语音课堂

英语绘本中有着大量的插图，当学生遇到陌生词汇时，也可以借助插图和学习过的自然拼读相关知识对陌生词汇的发音和含义进行猜测，有效降低学生的阅读难度。同时，由于故事中的内容简洁，语言易懂，符合小学生的阅读水平和学习难度，所以，教师可以借助绘本故事打造充满趣味性的语言课堂，将自然拼读的教学与绘本教学进行融合，吸引学生的学习兴趣。在借助绘本开展教学的过程中，教师可以借助情节丰富的故事，将学的注意力集中在英语课堂上，对重点英文字母和字母组合的发音进行讲解，帮助学生在趣味性的英语课堂中，系统学习语音知识，提升学习英语的积极性。此外，利用绘本开展教学，还有助于引导学生进行语音知识的练习和巩固，在班级营造良好的学习氛围。

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借助绘本，培养学生语音意识

英语启蒙阶段的小学生对英语学科具有很大的兴趣，为了保持其学习的热情，教师可以选择语言幽默、情节有趣的绘本故事在课上进行讲解。在分析故事内容前，可以借助多媒体播放相关动画，在倾听的过程中，培养出良好的英语语感，并感知简单的单词。例如，在讲解苏教版三年级英语上册“Hello”这一单元内容时，教师需要对字母“A”的发音进行讲解，为了培养学生的语音意识，教师可以在课上讲解《Frank the Rat》的绘本故事，在观看音频的过程中，通过将单词的发音与图片进行结合，可以初步了解字母“A”在“Frank”、“rat”、“apple”等单词中的发音，初步建立语音意识，并在学习故事情节的同时，感受讲述者的发音，体会英语的语音语调，并进行词汇的积累。需要注意的是，在培养语音意识的过程中，学生无需认读大量的单词，只需要根据音频以及图片对故事进行理解即可。这样，既可以减轻学习的压力，也可以培养其根据图片和音频中的韵律节奏推断故事情节的能力，并引导其对单词中的字母发音进行感知。

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借助绘本，强化拼读朗读练习

为了更好地掌握自然拼读的技能，需要进行大量的练习，在阅读的过程中体会语音知识，并借助拼读和朗读的练习，得到相关知识的巩固，达到自然拼读教学的目标。在学生对绘本情节产生深入探究的兴趣后，教师可以引导其进行跟读，观察不同字母和字母组合的发音情况，总结其拼读规则。在此基础上，教师可以引导学生根据自己总结的拼读规则，独立进行新单词的拼读，最终实现能够根据自己的理解，有感情地朗读所学绘本故事的内容。在这个过程中，学生不仅可以掌握更多的自然拼读技能，还可以对绘本中的重点词汇进行学习和记忆，扩充自己的词汇量，并进行发音的练习，提高口语水平。

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借助绘本，提高语言应用能力

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完成新知识的讲解后，教师还可以引导学生根据自己的理解，对绘本故事进行续写，以此提升自己的英语思维和写作能力，并对新单词的发音及用法进行巩固。例如，在讲解苏教版四年级上册“My family”这一单元内容时，教师需要引导学生学会“L”的在单词中的正确发音。教师可以选择适当的绘本故事对其进行讲解，并引导学开展在续写活动。在续写的过程中，需要自觉运用本课学习到的单词，如“family”、“all”、“live”等，并根据已有的故事情节对主人公的性格进行判断，并结合图片预测情节的发展，以此保障续写内容与原文的连贯性，这个过程，有利于学生逻辑思维能力的培养。完成故事续写后，教师可以引导学生在班级朗读自己的故事，这样可以有效调动其认真续写的热情，并引导其在阅读的过程中，提升自己的口语表达能力。此外，教师还可以根据绘本的内容，开展故事复述、故事改编、整理读书报告等活动，以此提升学生的语言运用能力。

结束语

总之，为了帮助学生在小学阶段打好英语基础，提高学习英语知识的积极性，教师需要不断探索新型的教学方法。通过将自然拼读与绘本教学进行结合，可以打造充满趣味性的语音课堂，引导学生在良好的学习氛围中，感受到学习英语知识的快乐，体会到英语的发音规律，得到语音意识的培养，并通过大量的练习，得到语言运用能力的提升，有效提升教学效果。

参考文献

[1]苏永娇. 探讨小学英语自然拼读法的合理化应用[J]. 中外企业家,2019(12):180.

[2]许丽薇. 核心素养指向下小学英语教学中渗透绘本阅读的实践[J]. 英语广场,2019(07):128-129.

[3]李寿广. 基于自然拼读的小学英语词汇教学探究[J]. 科学咨询(教育科研),2019(08):178.

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