如何帮助幼儿之间友好相处

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如何帮助幼儿之间友好相处

幼儿教育是“为了幼儿一生的开展打好根底〞的教育.社会开展需要

我们具有社会交往和活动的水平,然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的时机,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现.幼儿将来能否积极地适应各种环境,能否协调好与他人与集体的关系,能否勇敢地承当起社会责任,能否乐观地对待人生等,决定于幼儿期的生活积累和受教育状况.而幼儿阶段的教育比传播知识、练习技能更重要、更根本的任务,就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德,提升幼儿社会适应和交往水平.社会性开展是幼儿心理开展的重要方面,它对一个人的人格、心理健康、学习、智力开展等具有重要的影响.幼儿的交往水平是社会性开展的一个方面,它将影响到儿童以后对他人的态度和人际关系.因此,在幼儿园教育中教师应增强对幼儿交往水平的培养,使幼儿成为顺应时代开展的人.

一、师生关系的和谐,是幼儿交往水平提升的基石.

幼儿与教师之间的交往是幼儿交往生活中的一大内容.

1'幼儿时期的师生交往似乎比拟简单,但如果细细琢磨的话,

就会发现它有比小学、大学的师生交往所不同的独有的特点.2'家长

与子女之间存在着血缘关系,正由于他们之间过于亲密,反而容易造成子女在父母面前不能表现的最好,他们知道,无需表现太好,一般就可以获得父母的宠爱,表现再差也可以获得父母的谅解.而作为家长来说,往往不管自己的孩子表现如何,都会疼爱有加,再加上工作、家务繁忙,家长一般很难细心地做孩子的教育工作.因此,塑造孩子心灵品质,培养孩子各项水平的任

务便大量地落在了教师身上.幼儿自入园后,所接触的老师可能会不断发生变化,幼儿与教师的交往也会随之发生变化.即便是在同一班级里,幼儿与不同的教师交往的频率也是不同的.这种变化性和多样性对幼儿开展会产生不稳定的影响.孩子尊重老师,老师尊重孩子,两者在人格上是平等的,由于老师在孩子心目中特有的地位及心理状态,学生对教师又有着盲目崇拜性.

二、帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系. 同伴交往是人际交往的重要形式,是儿童学习社会交往的初始阶段.如

何利用周围生活中的自然情境来帮助他们建立良好的同伴关系呢？在生

活中,我们利用一些自然发生的情景,帮助幼儿寻找游戏伙伴,鼓励幼儿多结交新朋友,利用玩具为幼儿提供交往的时机.1'在家庭中,孩子一般只

限于与家人交往.进幼儿园后,交往范围明显扩大,他们要学会与同伴交往、分享、合作.在活动中,要及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿,促使幼儿之间建立起平等友好的关系,培养了人际交往的积极情感.我们还让幼儿讨论“怎样和同伴合作玩〞,“别人想玩你的玩具时该怎么办"、“你拿到同伴的玩具时该怎么说〞、“你想玩别人的玩具时该怎么说〞等话题,让幼儿说出自己的想法,从而明白与人相处的方法,如要保护玩具,不强夺、不捣乱等.活动结束后,我们让幼儿讲讲“你最喜欢谁的玩具〞、“你和小伙伴是怎样玩 的〞,“你把自己玩具让给谁玩了〞等,让幼儿交流各种交往方法；体验交往的乐趣.


三、游戏活动培养幼儿的交往水平.

游戏是幼儿最乐于参加的活动,同时,也是互相交往的最好方式.它使幼

儿逐渐接触同伴,并愿意主动去交往.幼儿园教师可为幼儿创设多种游戏活动,集体或自由结合的活动,游戏前给幼儿提出适当的要求,使幼儿在游戏活动中体验一起玩的乐趣.如：游戏活动中玩踏板车,有的小朋友已基本会踩,有的小朋友平衡力不够,还不会踩,我便采用一带一的方法,让会踩的幼儿扶着或教不会踩的幼儿,这样幼儿学会了友好相处,互相帮助.

四、教给幼儿必要的社会交往知识技能.

社会交往技能是指在与人交往和参与社会活动时表现的行为、技能.我们

非常重视培养幼儿这种行为、技能.在工作中用移情练习、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿良好的交往技能,如分享、合作、谦让、助人、

抚慰等,通过鼓励幼儿之间找朋友,辅导幼儿使用礼貌用语,增加交往的时机,使幼儿在与人、事、物的相互作用中逐步提升交往水平.在孩子活动中,我们常以“伙伴〞的身份参加到幼儿中去,当孩子发生争执时,尽量不充当“裁决者〞,而是参与到孩子中寻找争执的原因,商量协调的方法,帮助幼儿掌握正确的交往技能.

五、正确处理幼儿交往中的纠纷.

幼儿在交往中总要发生各种各样的矛盾,成人不必大惊小怪,也不要如同

法官似的审问、裁决,切不可偏袒,更不可在成人间引起矛盾.有矛盾不是坏事,在发生矛盾与解决矛盾中,幼儿可获得多方面的锻炼开展.成人只要给予必要的提醒和暗示,让幼儿学会处理一些自己能处理的矛盾.如：晴晴是个文静的小女孩,特别胆小,有一次,在幼儿园玩球时被小朋友抢了去,她就吓得哭了,靠在教师身边不敢玩了,于是我便鼓励她不用怕,有礼貌地去向那个小朋友要回皮球,在我的鼓励下她终于勇敢地向小朋友讨回了皮球,迈开了交往的第一步.

六、积极争取家长配合,保持家园教育的一致性.

“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不

可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务.〞社会行为的学习,交往水平的培养是一个长时间的连续过程,家长和教师只有一致要求,共同培养,才能取得较好的效果.有的孩子从小单独惯了,不愿意、不善于与别人相处；有的孩子太霸道,在家娇惯,到了幼儿园常与同伴发生冲突等等.为了协调家、园教育,我们通过家长会、家园联系专栏等做好家长工作,帮助家长熟悉培养孩子交往的良好习惯与水平的重要性,争取家长的积极配合,共同培养孩子良好的 交往行为.

除此之外,我们还开展小分队活动,请家长多带孩子接触外面的世界,多让

孩子去体验社会与家庭间的关系,使孩子在感受家庭的温馨气氛,掌握与家人交往的技巧之后,让孩子走出家庭接触外面的社会.家长还可以邀请别的小伙伴到家中做客,让自己的孩

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