幼儿教师专业发展的定位

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幼儿教师专业发展的定位

摘要：现今幼儿教师专业化发展已成为幼儿教师专业化的主要方向和主题，我通过本次的国培学习了解对幼儿教师专业发展中存在的问题进行分析，并提出了促进和提高幼儿教师专业成长的有效策略。具体地在为幼儿教师专业发展营造良好的环境、幼儿园为教师专业发展创设支持性的园所精神文化、教师自身的专业化成长及团队探讨学习等方面深入研究，以求更好的促进幼儿教师专业化的发展。

作为新时代的幼儿教师，专业化发展已成为幼儿教师专业化的主要方向和主题，幼儿教师的专业化是提高幼儿教育素质，改善幼儿教育质量的重要保证，是幼儿园发展的关键，也是当今世界教师职业发展的共同趋势。根据国家发行的《幼儿园教育指导纲要》充分肯定了幼儿教师在幼儿身心发展中的作用和地位，同时对幼儿教师的素质提出了前所未有的挑战。作为一名多年从事幼教工作的我也通过学习了解对幼儿教师专业发展中存在的问题进行分析，并提出了促进和提高幼儿教师专业成长的有效策略。 一、 教师专业发展中存在的问题

1、幼儿教师专业学历水平参差不齐。幼儿教师的学历水平普遍低于中小学教师的学历水平，有很多教师也并不学前教育专业毕业，难以满足人民群众对优质幼儿教育日益增长的需求，难以适应新《纲要》的贯彻实施。

2、幼儿园内部管理层面使幼儿园教师专业自主权欠缺。教师专业的自主性主要应表现在教师有权决定自己发展的方向。而实际情况是幼儿园教师的行为受到教育行政部门、社会公众、园长、保育主任等多方面的控制，幼儿园教师的自主权有争议，决定权受到怀疑，教师权威也遭到严重挑战，由不懂幼教的人来领导幼儿教育的现象并不鲜见。除了教育行政部门的控制及社会公众对幼儿教师职业的专业性认识不清等外部因素影响了幼儿教师的专业自主权的发挥外，幼儿园内部的管理制度极大地限制了幼儿教师的自主性，在幼儿园教育实践中，很多幼儿园都有由上而下制定的一系列的繁琐的规章制度，在层层制度所包围起来的工作环境中，常常使幼儿教师陷入事务性的忙碌中，致使他们没有时间和精力仔细观察孩子、研究孩子，不能自由安排教学时间和工作内容，教师成了僵化制度的实施者、秩序的服从者，日复一日地按部就班的工作使教师失去了创造力和个性，极大地限制了教师专业自主权的发挥。

3、缺乏专业培训。我国幼儿教师的入职的门槛较低，一般是中师到大专学历，求学期间以技能、技巧的训练为主，学科知识和专业知识欠缺，专业素养不足。工作后，幼儿园教师业


务培训缺乏计划性，由于受到资金、时间、人员安排等因素的限制，不能根据需要进行培训，造成培训工作的不平衡:有的教师多次受到培训，而有的教师培训机会极少。教师教育分为职前教育和职后培训两个阶段，幼儿园教师职前教育的时间比较短，又缺少实践经验，因此职后培训对幼儿教师专业发展非常重要。但幼儿教师业务培训缺乏计划性，不能根据需要进行培训，造成培训工作的不平衡。目前对幼儿园教师的在职培训，存在着重理论学习和技能培训，忽视了教师专业化的核心—教学实践能力的培训和提高。导致继续教育的内容无法满足教师专业成长的需求，甚至脱节，延误教师专业发展的进程。即使在一些能提供培训机会的幼儿园，培训效果也值得商榷，往往将学科理论知识作为培训目标，忽视教学实践能力的培训和提高，业务培训的内容无法满足教师专业发展的需求，激发不起幼儿教师继续学习的热情。

3、教师个人意识及能力欠缺。很多幼儿教师却意识不到科研对他们工作与生活的重要性。他们往往仅凭有限的经验应付各种问题，漠视实践中的情景性的教育问题，无法进行分析、总结与提升；很多幼儿教师不了解自身职业的专业性，认识不到幼儿园教师职业本身有很大发展空间与美好的发展前景，很多幼儿教师处于“当一天和尚撞一天钟”的应付状态。思想观念的偏差导致幼儿教师的专业发展动力不足，缺乏勤于钻研及反思探究的敬业精神，无法灵活机智的处理日常生活中出现的各类问题，不少幼儿教师对工作失去了应有的乐趣，缺乏成就感和幸福感，产生严重的职业倦怠。

二、促进和提高幼儿教师专业发展成长的有效策略

“以实现自我专业发展和更新为目的的成长路径”是幼儿教师专业成长的关键。幼儿教师和幼儿园都应充分发挥幼儿教师专业成长的主动性与自觉性，努力运用专业智慧为一线教师打通这条路径，引导他们自我发现问题，产生解决问题的愿望。

1、为幼儿教师专业发展营造良好的环境。充分发挥“以人为本”的理念，充分考虑幼儿教师的生活现状和工作状态，为幼儿教师提供形式多样、时效性高的教师培训，让不同程度的教师都能在培训中切实的提高理论水平，提高实际操作能力，实现教师的专业成长。 2、幼儿园为教师专业发展创设支持性的园所精神文化。积极为教师创设一个良好的成长平台，可以通过改善管理机制、教学流程、提供丰富的活动、技能竞赛等提供专家讲座、多元培训、案例分析等不同模式，使教师根据自身能力进行个性化选择，从而促使教师激发教学热情、提高教学质量。

3、教师自身的专业化成长及团队探讨学习。（1）教师要具有广泛的爱好、特长，与时俱进，抓住身边每个学习的机会，落实终身学习的观念。(2) 在实践中提高教师专业化发展。教师

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