职高幼师专业视唱练耳教学“两步走”

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职高幼师专业视唱练耳教学“两步走”

作者：聂夏夏

来源：《神州·下旬刊》2018年第10期

摘要：视唱练耳在幼师专业课程中是不可缺少的课程，它是幼师专业学生学习音乐相关其他科目的基础。视唱练耳包括视唱和练耳两个部分，提高幼师学生的识谱、唱谱的能力，培养幼师学生对于音乐基本符号的表现能力，这些对幼师学生的综合音乐素质的发展和完善起着至关重要的作用。笔者将通过幼师专业学生学习态度、教师教学实践等方面来阐述幼师学生如何提高自身视唱练耳的水平。 关键词：视唱练耳；幼师；教学

职高幼师专业主要有视唱练耳、声乐、乐理、琴法、舞蹈五门课程，笔者担任职高幼师专业的视唱练耳老师。视唱练耳在幼师专业的学习中占据着重要的位置。加强视唱练耳的训练可以培养幼师学生在音高、音准、节奏、内心听觉等能力，从而提高学生整体音乐素质。在幼师专业视唱练耳的教学实践中，笔者通过自己一年多的实践教学，感受到要提高幼师专业学生的视唱练耳水平，必须从以下两个方面考虑： 一、认知理念，提高兴趣，端正态度

视唱练耳是一门纯属技能的科目，它需要初学者花大量的时间来从最初的音阶训练开始，逐步从基本音符的音高、音准、节奏方面的练习慢慢的提升自身的技能水平。而事实恰恰相反，很多幼师专业学生课后没有去做大量的音高巩固练习，在后面的旋律视唱练习中表现出力不从心的感觉。此外，这门功课最大的一个特点——积累时间长、出成绩效果慢，这也使得幼师学生很容易产生厌学和惰性现象。因此，笔者认为，应该提高幼师学生对视唱练耳课的兴趣、建立认知理念并端正学习态度，让学生主动学习视唱练耳，变“要我学”为“我要学”。 在教学实践中，笔者采用了以下两种教学方法：（1）学会唱谱：学生在视唱练习中最为常见的问题就是不能够准确的唱出曲谱。只有先学会准确的唱谱，才能在此基础上对学生有更高一步的要求。（2）兴趣引导：在视唱练耳教学中，教师一般都只是一遍遍的重复曲谱，要求学生能够按照钢琴所给的音高进行视唱练习。长期的固定模式教学会让学生失去对视唱练耳这门功课的兴趣。而解决此类问题较好的办法就是教师可以在课堂中引入一些当下比较流行的通俗歌曲。因为学生都比较喜欢生活中能够接触到的东西，这就大大提高了学生学习的兴趣。 二、学习实践，掌握环节，提高能力

视唱即看谱即兴演唱，在这个环节，它需要学生能够从基本的音阶开始练习，在听觉记忆中建立每一个音符的固定音高，从而慢慢加入更多内容的视唱。其中，它主要考察学生音高、

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