2019幼儿课程教案12-9《小手手,出来了》一

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《2019幼儿课程教案12-9《小手手,出来了》一》，欢迎阅读！

2019

童言童语

《小手手,出来了》第一课时

活动目标：

1.喜欢阅读绘本,对绘本感兴趣。 2.初步了解人有两只手,两只脚。

活动准备：

绘本

活动过程：

1、小朋友们好,又到了我们的绘本时间了,看一看我们今天看的是哪个故事呢？ 2、教师出示绘本,请幼儿观察绘本封面,点读标题。 3、打开第一页,咦这是谁啊？他在干什么呢？

4、打开第二页,哎呀,哎呀！什么都看不见了。小手手在哪呢？小宝宝去哪了呢？ 5、打开第三页,啪！小手手,出来了！小脑袋,在哪儿呢？这是谁的小手手？ 6、打开第四页,嗯！小脑袋,出来了！小脸蛋,在哪儿呢？这是谁的小脑袋呢？ 7、打开第五页,啪！小脸蛋,出来了！眼睛有了！嘴巴也有了！这是谁呢？还有一只小手手,在哪儿呢？

8、打开第六页,在这儿呢！另一只小手手也找到了。那,小脚丫,在哪儿呢？ 9、打开第七页,小脚丫,在这儿呢！还有什么呢？在哪儿呢？

10、打开第八页,哎呀呀！还有一只小脚丫出不来了。小宝宝着急了,怎么办呢？ 11、打开第九页,嗯——嗯——小宝宝怎么了呢？

12、打开第十页,砰,出来了！另一只小脚丫也出来了。这下,大伙儿都出来了！小手手和小脑袋,小脸蛋和小脚丫。小宝宝开心的笑了。 13、引导幼儿观察小宝宝的表情。

14、玩认识身体部位的游戏。如：教师说：“小脚小脚,跺跺小脚”。小朋友们就跺跺脚。

相关词汇：COG3科学--对“数”的感知；LLD2语言--执行语言指令

2019


2019

评估与支持：

科学：对“数”的感知





行为示例



反应程度-后期 能观察到物体的数量出现变化,并会有所回应。 ●认真的看着绘本的图画,观察图画中的小宝宝。

探索程度-早期 初步呈现对数量的浅层认知。 ●当老师问：“小宝宝的另一只小手呢？”能在图片上继续寻找。

语言：执行语言指令/探索程度

早期

回应一些在熟悉情况下经常使用的单字或

行为手势。

示例 ●当老师说要看绘本

时,能用拍手来表现自己的开心。

中期



后期

回应与当前情况有关的简单意见。 ●当老师说：“伸出小手。”并做出相应的动作时,能跟随老师伸出手。

2019

本文来源：https://www.dy1993.cn/ytt.html