浅谈幼儿园有效教学问题解决方案

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浅谈幼儿园有效教学问题解决方案

作者：李阴凤

来源：《读写算》2013年第41期

【摘 要】幼儿园教学作为人一生的启蒙教育，有着极其重要的作用，其直接关系着人一生的发展进步。而有效教学是指教师在通过一定的教育教学活动，使学生获得了一定的进步以及收货，也是检验学生学习效果的指标。传统教学观念中，常常认为幼儿园教学不重要，没有真正认识到幼儿园教学的重要性。因而，现如今的幼儿园教学应当关注其有效性以及高效性。下文将针对幼儿园有效教学存在问题作出如下的探究。 【关键词】幼儿园教学 有效

幼儿园教学是人一生的启蒙教学，对人的一生有着极其重要的作用。随着社会的发展进步，人们对幼儿园教学更加关注。然而应如何改善幼儿园有效教学现状呢？ 一、 明确教学目标

幼儿园教学不同于其他阶段的教育教学，幼师在进行教育教学过程中应当根据幼儿自身特征，结合教育教学目标开展工作。在整个教育教学过程中，应当关注其采取教育教学的材料以及方式是否恰当？教师所设计的教育教学模式是否适合幼儿？有没有给予幼儿思考以及交流的时间？幼儿进行学习的效果是否良好？等问题。

因而，在进行幼儿教育教学过程中的教学目标应当从幼儿的需求出发，创设有效的教学情境，恰当的提出适合幼儿思考，发散幼儿思维的问题。在教学过程中了解幼儿的内心需求，丰富幼儿的生活实践经验，为幼儿提供良好的学习环境。 二、紧贴幼儿的真实需求

幼师在开展教育教学活动时应当注意对幼儿内心需求的把握，根据教师对幼儿的兴趣爱好的了解以及教师自身教育水平的了解，有效的制定好教学内容，设计相关的重点难点。例如：教师在开展活动时会出现有的同学爱说爱动，有的同学十分害羞，此时教师便应该将外向的同学跟内向的同学分在一起，促进学生间的交流沟通，并且提升学生的自身能力。

在教师真正了解幼儿内心需求后，可以进行适当的引导，例如：有的同学明明心里想要去展示自己，但是内心信心不足，不敢迈出第一步。此时教师如果洞察到这一切，便可以主动让该学生上台来展示自己。这样多多的给予学生机会以及战胜自身缺点的力量。逐步深入教育教学活动，从而达到良好的教育教学效果。 三、引导幼儿主动参与活动

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