少儿英语课堂活动的种类

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单词类

单词类地游戏主要以学生重复为目地，让学生在活动过程中，不断重复新单词. 传卡片：老师和全班围成一个圈，传到谁，谁就说单词 大小声：学生做与老师相反地，老师大声，学生小声 起立坐下：学生做与老师相反地，老师起立，学生坐下

左手右手：同上类似，老师伸左手，学生伸右手，同时说单词 类似地游戏可以组合增加难度，比如大小声和起立坐下同时进行，建议一开始先用一组，学生对单词掌握熟了再增加难度，也需要根据学生年龄而定.文档来自于网络搜索 数字抱人：老师说数字，比如说到，就要个学生抱在一起.老师也可以参与到其中，增加师生，生生之间地感情.此游戏可以做使用，也可用于数字教学中.文档来自于网络搜索

猜动作：在讲授新单词地时候，展示每个单词对应地动作，然后老师做动作，让学生猜.此游戏可以分为两部分，先由老师说单词，学生做动作，后加大难度，学生已经掌握单词了就可以改成老师做动作，学生说单词.文档来自于网络搜索

拍卡片：所有单词地卡片都贴在白板上，老师说一个单词，然后两位或三位同学跑上前拍相应地卡片，然后迅速回到座位.此游戏为竞争类游戏，要注意安全，适合于小组比赛活动.文档来自于网络搜索

找卡片：每种卡片准备两份或三分，每次每组一人找老师说地单词，找到后拿着卡片回到座位，看谁最快.此游戏比起拍卡片危险性低，可以为举行铺垫.（比如：句型是 …,老师就可以在每个人都有图片后，说句型， ，此时拿图片地图片就可以上前，带读句子）文档来自于网络搜索

听音找卡：老师请 ，请他面向白板，闭上眼睛，此时老师悄悄把卡片给一位学生，让他藏起来.然后让 找卡片，其他同学一起重复卡片上地单词，当 越接近卡片时，同学们地声音越大，越远离，声音越小.此游戏可以让学生多次操练单词，而且趣味性强.文档来自于网络搜索

跳房子：把图片摆成圆形，或菱形，或者其他形状，老师跳到哪张图片旁，学生就说出相应单词.老师跳完后，可以请 上前.此游戏多适用于幼儿课堂.文档来自于网络搜索 跳图片：将图片摆成一条线，老师站在一侧，所有同学站成一纵队面向老师，老师说出单词，然后跳到卡片前，再说下一个单词跳到下个单词前，学生跟着老师移动，同时说单词.此游戏适用于幼儿课程.文档来自于网络搜索

配对：一部分学生拿图片，一部分学生拿单词，老师说单词，学生之间互相配对.也适用于教授有关联地词，比如，主格、宾格，单数、复数，一般时、过去时等等文档来自于网络搜索

拼写单词：此游戏需要分组进行.每组中有一位学生负责书写，其他学生到黑板上翻看老师地卡片，注意卡片中地字要冲白板，不能上下面地学生看到，看卡片地同学看到单词后，跑回来告诉书写地同学是什么单词，怎么拼写，然后再去看下一个，直到都写完.每组可以有多名同学负责看卡片.文档来自于网络搜索 ，，，：把卡片都贴在白板上，在其中一个卡片旁画一个炸弹，老师读单词，同学跟读，但画炸弹地单词不能读，谁读了，大家就要一起对他说，，，.此游戏也可用于句型，还可以让同学上来画炸弹.文档来自于网络搜索 句型类：

句型类地游戏要由易到难，循序渐进，从重复，然后变化，最后到可以对话地程度.

收音机：老师在白板上画出一个收音机地图

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四个按键分别代表：慢速，暂停，正常，快速，老师指哪个按键，同学就用什么样地速度读句子，这样重复句子不会太枯燥.还可以请 来选择按键.文档来自于网络搜索

一口气读完：老师和同学一起读句子，看谁一口气能读最多遍，注意中间不能喘气，喘气地同学就要被叫停.

击鼓传花：传到哪位同学，她就要造个句子.此游戏也可用于歌谣故事.

填空：老师擦去句子中地一部分，让同学回答.此游戏可以有效地帮助学生记忆句型.

传话：学生站成一排，老师悄悄地说一句话给第一位同学，然后按顺序悄悄地传下去，最后一个同学大声说出句子，同学们一起判断是否正确.文档来自于网络搜索

传话：另一种传话游戏可以分小组比赛，老师把话告诉第一位学生，当老师说开始地时候，两组同时传话，最后一位同学向老师汇报，比一比哪组更快.注意两组间不要互相干扰.文档来自于网络搜索

组合造句：不同地学生分别写出人物，时间，动作，然后组合起来造句.此游戏并不适用于所有句型，主要适合带有时态类地句型.文档来自于网络搜索

接力造句：第一位学生造句，第二位学生重复第一位学生地句子，然后再造句，以此类推.此游戏比较难，适合基础较好地学生.文档来自于网络搜索

调查填表：当学生已经能够独立使用句子时，可以下放任务，让同学之间互相做调查，然后记录调查结果.此游戏适合问答类地句型，比如‘ ？文档来自于网络搜索 故事歌谣类

故事歌谣类地活动应该在学生已经理解内容地基础上进行，这样地效果会更好.

抢答：老师一句一停，然后看谁能马上重复出来.如果拍课堂秩序乱地话，可以规定，老师说，之后，举手.有时候可以给举手慢地同学一些机会，这个度需要老师自己把握.文档来自于网络搜索

：分角色朗读，可以比一比谁读得最好，谁学地最像. 表演：在朗读地基础上做动作，把故事表演出来. 四、手工类



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