我国高校日语教学的现状及发展策略

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我国高校日语教学的现状及发展策略》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

我国高校日语教学的现状及发展策略

作者：杨晨曦

来源：《文存阅刊》2019年第06期

摘要：我国高校的日语教学，虽然经过了多年的发展，但是教学体系还不完整，教学模式单一，很多高校的教学水平还很薄弱，日语的教学水平的提高还有难度。本文分析了我国高等院校日语教学的现状，指出了日语教学面临的问题，寻求提高日语教学的对策。 关键词：日语教学;问题;对策

目前，我国已经成为世界第二大经济体，和其他国家的经济往来也越来越多，尤其是日本作为中国的近邻，和我国的贸易来往非常密切。日语是中日交流的首要工具，为了促进中日的交流与合作，满足中日两国的贸易需求，我国越来越多的高校开展了日语教学[1]。但是日语在世界上的使用范围不如英语、法语等广泛，相对应的教学方法也不甚先进。大多数教师的教学方法还很传统，缺乏创新意识，这就导致了我国高校日语教学的落后，无法发挥出教学的真正能力。

一、日语教学存在的问题

目前，我国高校教师对日语学习的教学目标还不够明确，这在很大程度上降低了学生学习日语的积极性。而且学生从小就没接触过日语，所以他们很难学习日语。大多数学生会产生恐惧，再加上教学内容枯燥，学生的兴趣大大减弱。乐于学习日语的学生越来越少[2]。原因在于，很多学生只是把日语作为一项技能，学习日语只是为了在未来的工作中得到更多的肯定。另一些人只是因为他们对日语很好奇，并且因为他们对学习没有完全理解而感兴趣，但是一旦深入了解后，他们觉得日语比他们想象的要难，最终导致这部分人放弃学习日语。 （一）教学方式陈旧

目前，我国高校日语教学使用的方法和教学策略比较陈旧，在该体系中，老师传授知识的途径只有教材资料。老师通过让学生学习和背诵课文，学生只有通过死记硬背才能提高日语学习成绩。这种陈旧的教学方式表明，传统的教学方式让日语课堂变得非常枯燥，气氛沉闷，学生甚至是老师的状态都很被动，学生的主动性和灵活性很低，最终导致课堂效率低下。通过调查发现，很多学习成绩优秀的学生的工作能力却不匹配，这说明，学生的日语综合应用能力很差，不能学以致用。 （二）教学资源匮乏

随着我国社会的进步，改革开放的进一步扩大，对于各项外语人才的需求也在逐渐提高，所以对于外语人才的综合性应用化培养也是当前高校的重要任务。我国高等院校早在几十年前就开设了日语专业，但是课程设置和教材更新跟不上社会发展的速度，教学资源相对匮乏。而


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

且我国高校的招生规模不断扩大，一些高校对专业的分类更加细化，日语作为一门小语种，在种类繁多的专业中得不到足够的重视。这导致学生的学习态度不够端正，也影响了日语教学。 （三）师资力量薄弱

上文提到，我国很多高校对于日语专业不够重视，对于日语专业的教师队伍的培养力度也不够。目前来看，很多高校的日语教师队伍比较薄弱，缺乏教学经验，也缺乏教师的专业素质和标准，很多老师往往没有经过系统的培训就上岗。而且由于教师较少，教学任务繁重，导致老师缺少学习的时间和机会，不能进一步提升自己，陈旧的教学方式最终导致学生失去了学习兴趣，学习能力下降。 二、日语教学的提升对策 （一）不断提高教师的整体素质

对于日语教师而言，正确认识到教师对于教学的重要意义，才能有针对性的提升教学质量。在教学中，不能单纯的向学生灌输日语知识，更要让学生看到语言的魅力，教会学生如何正确的使用语言[3]。老师应该在课堂上创造积极的学习环境，发挥学生的学习兴趣，让学生主动的学习日语，引导学生适应日语的语言氛围。同时教师还要努力提高自身的水平，随着教学方式和教学内容的更新不断提升自己的专业水准和语言运用能力。把理论知识和实际运用结合起来，加强学生的课外交流，拓展学生的应用水平。 （二）营造语言环境

语言的学习最重要的就是语言环境的塑造。语言环境的建立需要高校的支持。老师要加强自身和学生对于日本文化的了解，体会其文化背景，从各个方面把文化和教学相结合，设定好教学内容。比如让学生多看一些日语的电影和视频资料，注重培养学生的日语思维能力，这些都会让学生体会到日语的语言环境，这对于学生工作后语言的应用非常有帮助。 （三）增强高校与企业间的合作关系

加强校企合作，校企共同培养人才，也是近年来增强学生工作能力的有效途径。它以社会需求为基础，有利于企业更好的发展，也促进了学生的学习实践。在大学与企业的合作中，日语专业可以邀请日企领导人和杰出的外语人才进行讲座，让学生参与了解日语人才在企业中的工作特点和日语的语言需求。高校也可以利用学生的假期实习，将优秀的日语专业的学生送到企业进行学习和实践活动，让学生在亲身实践中学以致用，真正了解日语的作用，为以后就业打下坚实的基础。 参考文献：


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

[1]周爱兵.信息化背景下商务日语专业课程教学方式变革的实践研究[J].江苏教育研究，2018（30）：22-25.

[2]陈宝剑.应用型日语人才培养模式与教学改革的探索——以淮北师范大学为例[J].山东农业工程学院学报，2018，35（10）：132-133.

[3]林银花.多元化高职人才培养视域下高职日语课程混合式教学模式[J].文教资料，2018（25）：239-240. 作者简介：

杨晨曦（1983年—），汉族，四川遂宁人，四川外国语大学，讲师，硕士研究生。 课题项目：

教育信息化2.0背景下外语外语院校公共外语课程数字化转型及其教学模式研究与实践（项目编号yjg181012）

本文来源：https://www.dy1993.cn/yj94.html