调研有感——农村小学生英语成绩差的分析与对策

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调研有感——农村小学生英语成绩差的分析与对策

作者：黄藐

来源：《校园英语》 2019年第5期



【摘要】为了提高小学生学习英语兴趣,加强小学英语学科的教学工作,检测教师教学和学生学习英语的成绩,不断提高英语学科的教学质量,加快本县基础教育各学科实施的步伐。2007年8月25日,我县教育局印发了《关于小学英语列为小学毕业考试科目的通知》。因此,我县小学英语越来越受到学校和家长的重视,其教学质量十几年来还是不错的。但是,大部分农村地区的小学英语教学质量一直徘徊不进,个别学校的教学质量非常低下。那么如何培养学生学习兴趣,提高英语教学质量,就值得我们英语教师很好地研究和总结。

【关键词】调研;农村小学生;分析与对策

【作者简介】黄藐,广西防城港市上思县教学研究室。

英语是一个重要的交际工具?,英语的使用范围非常广泛,已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。于是,我们县也跟着时代的步伐,从2001年9月县城学校从三年级开始就开设有英语课,乡镇学校稍微推迟一两年。但是当时仅仅是开设而已,并没有像语文和数学科那样受到重视,进行期中、期末检测。

为了能尽快的准确地找到影响农村小学教育教学质量低下的原因,现任教育局副局长林美冠高度重视,于2017年11月15日至25日亲自带领教研室的几位教研员(包括我)到各个乡镇的学校进行调研,找出最影响提高教学质量的真正原因,分析原因,找出对策。

一、农村英语教学中存在的主要问题

1.专业教师数量不足。根据调研,目前初中英语教师学历达标率比较高,但是农村小学有相当数量英语教师远远不符合学历要求。由于小学开设英语课程迟,在农村小学还往往被视为“副科”,开设后存在教师凑合,课时应付,学生自学,无作业无测试等现象。

2.农村学生自身存在影响学习的因素,学生问题是导致农村英语教学滞后的重要原因。

(1)农村学生的英语基础参差不齐,基础差,缺少学习环境。(2)课时开设不够,每周只得上2节或3节课,学生训练不足。(3)有的教师将小学英语教学幼儿化,重游戏,轻能力,过低地估计小学生思维和智力的发展。(4)教学设备严重不足。

3.英语教师工作量过大。 由于英语教师配备不足,每个英语老师都担任5个班级的教学,工作量之大可想而知,可以这么说,心有余而力不足啊。作业的批阅是头等棘手问题了,布置一次作业,要全部批改讲评仍然需要大量的时间,教师精力有限,可以说课后辅导不在话下。

4.不够重视教师的培养。 教师参加培训的机会和时间远远不足。每学期或每学年仅有一次一两天的学习机会,教师的知识量没有得及时补充,没有相应的知识输入就没有办法输出。

5.英语配套设施跟不上。农村小学英语从软件上得不到很好的满足,间接影响学生学习的效果。再者,从学校的硬件设施考虑,英语教学设备、设施、图书、音像、教具不到位,教师上课仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔,很难达到预定的教学效果。


二、解决和处理好以上问题的建议

1.用英语进行课堂教学,激发学生学习英语的兴趣。在教学活动中,要采用英语来进行课堂教学以激发学生的学习兴趣。在课堂上,经常给他们讲一些幽默的故事,有趣的笑话,将趣味贯穿于教学中,既锻炼了学生的听、说、读、写能力,又可以使他们在欢笑之余懂得学习。

2.充分发挥教师的主导作用。面对学生年龄较小、注意力不集中、好奇心强等特点,如何才能使学生始终保持高昂的学习兴趣呢?每一节成功的英语课,教师都应该自始至终通过手势、言语等来抓住学生的心。

3.搞好师资培训,提高教师素质。

(1)加强基本功训练,尤其是在语音、语调、书写、口语和专业知识方面进行强化训练,以促进小学英语教师业务素质的提高。只有自身基本功过硬才能给学生以正确和规范的引导。(2)加强教学方法和技巧培训。(3)努力使小学英语教师的在职培训常态化,提高教师整体素质。

4.合理安排课时。面对“课时少,间隔时间长”的现象,我们必须遵循记忆规律,合理安排教学时间,做到长短课时结合、高频率,每周不少于四次教学活动。建议从地方课课时中为外语课增加一节课,保证每周3节以上的标准课时,每周两次晨读,不能因为人手不够而减课减人。

5.构建完善的教学评价体系,确保小学英语教学质量。经过几年的探索和实践,各学校都已建立起了较完善、科学、系统的小学英语评价体系。科学、完善、系统的评价体系的建立,使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进自己综合运用能力的全面发展。

6.课外多活动,扩大知识面。

(1)组建“英语兴趣小组”。(2)提倡用英语对话和写日记。(3)挖掘现实生活资源,结合各种生活场景,设计英语实践活动,组织课本剧表演,让学生收集、摘抄身边英语,组织学生学习英文商标、英语谚语等,培养学生主动学习意识。鼓励老师与学生课外尽可能用英语交流。

7.以学生为主体,培养良好的学习习惯。

(1)培养良好听的习惯。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。三年级是英语教学起步阶段,是训练学生静心听的开始。?

(2)培养朗读的习惯。朗读是培养“四会”能力的重要途径之一。为了培养学生的朗读习惯,除了课堂上朗读训练,老师还让学生利用早读及课间时间对不熟或不会的词句进行复习。

(3)培养书写规范整洁的习惯。要求学生养成良好的书写习惯,首先教师要给学生树立良好的榜样。教师的书写对学生而言是一块样板,教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书之中,同时要体现在一切展现给学生的材料之中。

总而言之,农村小学英语教学质量的提高任重道远,要想搞好农村英语教学工作就需要我们英语教师付出百倍的努力,努力去准备好每一堂课,教师多鼓励,多引导;学生要注意运用科学有效的学习方法,只有这样,才能真正有效地提高英语教学质量。

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