正确引导加强学生思想教育

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《正确引导加强学生思想教育》，欢迎阅读！



正确引导加强学生思想教育

当小学生跳楼案，未成年人强奸案，名牌大学生投毒案，少年杀父案……这一条条触目惊心的新闻出现在我们眼前时，我们不仅要问，今天的孩子怎么了？这些原本不该发生在他们身上的事却恰恰在他们身上发生了。究竟是什么原因产生了这么多与他们的年龄很不相称的问题？静下心来仔细想想，才深刻地意识到思想教育的欠缺，让孩子的心灵发生了扭曲。如何恰当地对学生进行思想教育，使学生的心理向健康的方向发展？现就这个问题谈一下我的几点做法。



一、建立和谐、民主、平等的师生关系

社会的进步，思想的逐渐开放，学生的平等意识也逐渐增强。他们渴望与他人平等，渴望得到他人的理解和尊重。在学校这个小社会里，教师和学生的角色发生了根本的变化，学生是学习的主体，教师要为学生服务。只有建立和谐、民主、平等、相互尊重的新型关系，才能使教育教学活动得以很好的发挥和展现。



刚接新一年时，我就发现在教室的最前排坐着一位小女孩。几天来，她上课从不举手，只是静静地坐在那里，用一双木讷的眼睛偷偷地看着我。每当我们四目相对时，她会马上羞涩地低下头。下课时，她也是独来独往，不和任何人接触。是惧怕老师，还是另有原因呢？为了揭开谜底，我和家长取得了联系。原来这个孩子没有上过幼儿园，对集体生活感到陌生和拘束。了解了这些，我马上采取措施，对孩子进行个别教育。一次课后，她一个人向卫生间走去，我急忙走过去，亲切地问她：“媛媛，你要去卫生间吗？”她羞涩地点点头。我告诉她：“正好我也去，咱俩一起去好吗？”她轻轻点点头。我边走边问：“你今年几岁了？”她怯生生地回答：“七岁。”我就夸奖她说：“媛媛说话的声音真好听，你能不能在上课时让大家都欣赏一下你的声音呢？”她高兴地回答：“行。”第二节上课时，我让她为同学们朗读了一首儿歌，并让大家用掌声对她进行鼓励。每天上课，我都对她给予很多的关注。慢慢地我发现，孩子的眼神不再呆滞，说话的声音也不再怯懦了，与同学的交往密切了，孩子的个性展现了出来。



正如张向葵教授说的：“教师的一个赞许，一个关注的目光，一个信任的点头，在孩子们的心目中都是一种爱的体现，是一种人格魅力的表现。”



二、尊重学生的个性发展，激扬自我完善

“玉不琢，不成器”，育人也是一个道理。教师只有用心观察学生，了解学生，在尊重学生个性发展的基础上，根据学生的性格特点，因势利导，循循善诱，才能使学生逐渐完善自我，教育也就达到了润物细无声的效果。



我们班上有个与众不同的男孩叫刘刚，他很聪明，有主见，喜欢看书，逻辑思维很强，语言表达能力也很强。他被推选为班级的班长，同学们很拥护他。然而，刚入学时，他却完全不是这样。孩子的性格暴躁，与同学相处很不融洽，经常与人发生摩擦。每当和同学发生不愉快时，他都会对人歇斯底里地大喊，甚至




用暴力解决，同学们很不喜欢他。



有一次，我在解决他与同学的矛盾时，他很不服气，冲着我嚷道：“要不是他撞了我不道歉就跑，我能打他吗？”。他脖子上的青筋都暴露了出来，像是要用音高来澄清自己的无辜。我没在做声，只是用严厉的目光望着他，等待他的自我反省。他愤怒地望着我，好像要和我对抗到底。我们对峙了两分多钟，孩子慢慢地低下了头。我问他：“大喊大叫能解决问题吗？”。他语气不再那么强硬了，说：“不能”。我又问他：“用武力能解决同学之间的矛盾吗？”他说：“不能”。我告诉他：出现问题不要紧，看我们敢不敢面对，能不能积极想办法去解决。我又摆出了他的很多事例证明他是个有着很多优点的男孩。听了我的夸奖，他主动向我道了歉。我抓住了时机，对他进行了深刻的思想教育。我告诉他：“一个优秀的男孩，首先必须是一个文明的人，一个懂得礼让的人。你有那么多优点，同学们却不喜欢你，就是因为你不能和同学友好相处。一个斤斤计较的人是不会得到别人的尊重的；一个不懂得尊重别人的人是不会有朋友的；一个没有朋友的人在生活中是会缺少很多快乐的。”他用力地点点头，从他噙满泪水的眼中，我读出了他的悔意。他喜欢读书，我又向他推荐了一本《小故事大道理》，希望他能从中有所收益。他告诉我，他一定要做一个优秀的男孩。我用力拍拍他的肩头以示信任。慢慢地我发现，他周围的同学多了起来，他们还经常一起为班级做一些有意义的事。在班干部评选中，他以80%的赞成票当选为班长。



孩子在成长的过程中会出现很多问题，对于这些问题，如果我们不及时采取行之有效的办法加以解决，或是听之任之，就会给孩子造成很大的隐患，甚至影响到他们的一生。



三、对学生少批评，多鼓励，严禁实施体罚

儿童在家依恋的对象是父母，在学校依恋的对象是老师，教师在学生心目中有着很高的权威性。教师一个赞许的目光，可以让学生感到阳光般的灿烂；一句真心的问候，可以让学生感受到慈母般的温暖；一句诚恳的劝告，可以挽救一个失落的灵魂；教师有力的双手，可以治愈受伤的心灵。在学生心目中，教师是至高无上的“圣人”，能够得到教师的关爱，在他们幼小的心灵中会感到莫大的幸福。所以，对学生多一份关心，少一份冷淡；多一些鼓励，少一些批评；多一些劝告，少一些惩罚，会收到事半功倍的效果。



在我们班上有一个特别爱哭的女孩，经常会无缘无故地哭闹，严重影响了课堂纪律，影响了教学效果。和家长谈起此事，家长也无计可施，只是告诉我：她只要一哭，你就用力掐她大腿里面，她就不哭了。在她多次哭闹劝说无效的情况下，我真想动用一下家长告诉我的方法。但转念一想，教师是塑造人类灵魂的工程师，不能成为实施惩罚的工具，我应该想办法采取措施，帮助孩子改掉坏毛病。



有一天，她出人意料地一整天都没有哭，我高兴极了，放学前就到食品店买了一块棒棒糖，等学生们都离校后，我留下了她，把糖举在她面前告诉她：“这是奖励给你的。”她很吃惊地问我：“为什么奖励给我糖啊？”我告诉她：“因为你今天没哭，说明你进步了，老师为你感到高兴，所以奖励给你一块糖。如果明天




你也不哭，我还会奖励你的。”她高兴极了，说：“明天我一定不哭！”第二天，她真的开始努力地克制自己了。当同学不小心将她的书碰到地上时，她撇嘴刚想哭，我向她微微一笑，她赶紧闭上了嘴，不声不响地捡起了书。放学后，我又奖给她一块棒棒糖。一周后，我对她说：“如果下周你一次也没有哭的话，我就送你一个精美的小礼物。”结果，在这一周里，她一直在努力地克制自己，当她抑制不住又想哭时，我就送她一个信任的目光，或是微微地一笑，她就急忙整理好自己的情绪继续上课。一周后，她得到了一本精美的日记本。在扉页上我送她一句名言：世上无难事，是要肯登攀。就这样，我一次次地鼓励她，延长考验时间。一个学期后，她真的改掉了爱哭的毛病。家长激动地说：“真的不知道该怎么感谢你，在家里，孩子不知挨了多少打，也没改掉这个坏毛病。你没有打她一下，却让她不再爱哭了，还是老师有办法。”



教师的职责是教书育人，他们面对的是纯洁无暇的学生。当学生有缺点时，教师只有掌握了孩子的心理特点，采取合理的教育方式，就会收到良好的教育效果。

本文来源：https://www.dy1993.cn/ybS.html