探究在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略

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探究在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略

摘要：众所周知，语言教学属于一门艺术，幼儿教师需对这门艺术展开深入探索。语言乃是人和人互相交流以及表达情感的一种需要。幼儿阶段的语言学习能够为其日后学习以及发展奠定一个良好基础。人们只有对情感以及意愿进行清楚表达，才可以实现全面发展。对幼儿的语言表达这一能力加以培养之时，教师需全面进行工作，做到循序善诱。基于此，本文旨在对培养幼儿语言能力的策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

关键词：幼儿教育；语言表达能力；教学策略

前言：在人和人交往期间，语言属于重要的交流工具。而且，年龄越小，语言学习的速度就越快，幼儿在语言学习方面有着显著优势。幼儿时期是培养语言、语言学习以及提升语言表达这一能力的重要时期，在此时期，教师需着重提升幼儿的语言能力，这样可以促使儿童逐渐养成健全人格以及良好品质。幼儿只有学会说话，通过正确语言对自身愿望以及思想进行表达，才能无所畏惧的与他人交往，而且对所学知识进行有效理解及掌握。因此，提升幼儿的语言表达这一能力乃是幼儿教师一项重要的教学任务。 一、当前幼儿阶段语言教育现存问题 （一）教育内容忽视了语言表达的规律

幼儿园对语言教育有关内容加以选择之时，一般是把教材当作基础，在教材当中选择符合幼儿实际认知特征与容易接受的一些文学作品，然而并未对教材自身含有的深层价值进行挖掘，常常忽视教学本质与语言表达的学习规律，培养幼儿语言能力只是局限在故事讲解、儿歌学习以及看图描述这些内容当中，并未给幼儿营造全面的学习环境。

（二）并未创设适合幼儿语言学习的环境

伴随经济飞速发展，很多幼儿园渐渐开始注重物质环境，对于幼儿教育而言，尽管有好处，然而多数教师都忽视了心理环境，进而无法给幼儿营造适合的语言情境，致使幼儿很少有机会进行沟通交流，很那培养幼儿语言能力和语言习惯。 二、培养幼儿语言能力的策略 （一）营造趣味性的教学情境

怎样对幼儿语言表达这一能力加以正确培养以及提升，需要教师与家长在实践教学和平时生活当中和幼儿积极进行沟通，同时正确引导幼儿展开语言交流及表达，进而有效提升幼儿语言能力。尤其是针对教师而言，多数幼儿刚刚进入到幼儿园之时，因为年龄较小，第一次和父母分离，对于幼儿园当中的环境感到非常陌生，致使很多幼儿不爱说话，变得非常冷漠。在此时期，幼儿教师需多多关注刚刚入园学习的幼儿，假设发现问题，需为幼儿营造活泼、轻松的学习氛围，促使幼儿放松身心，逐渐融入到陌生并且新奇的学习环境之中。通过活跃轻松的语言环境能够有效培养幼儿人际交往与语言表达这些能力。 （二）组织轻松的课堂游戏活动

进行实践教学期间，幼儿教师可以通过很多方式提升幼儿语言表达这一能力以及组织能力。例如，教师可以运用一些适合幼儿的趣味性的游戏，结合古诗以及成语对游戏进行设计，促使幼儿在课堂游戏当中逐渐提升自身的语言表达这一能力，同时对所学知识进行巩固。同时，幼儿教师开展游戏教学期间，应当对幼儿进行引导以及指导，尽可能的设计一些适合幼儿交流和沟通的游戏[1]。例如，


你来描述我来猜以及成语接龙等，这些游戏除了能够有效提升幼儿语言组织这一能力之外，同时还能提升其语言表达这一能力。 （三）善于运用语言激励

实际上，语言自身具有无穷魅力，简单话语不仅可以让人感到温暖，同时还能让人变得意志消沉。尤其是针对幼儿而言，其年龄比较小，心理非常脆弱，极易受到影响以及伤害。为此，教师对幼儿语言能力加以培养期间，不要用过于严厉的话语指责或者批评幼儿，如果语言太重，极易打击幼儿学习语言的兴趣以及积极性，会给幼儿造成一定的心理阴影。教学期间，幼儿教师需多多表扬以及鼓励幼儿，逐渐提升其语言学习兴趣与积极性[2]。同时，幼儿教师需要善于观察幼儿，对幼儿举动以及点滴进步进行关注，在恰当时机对幼儿进行鼓励以及表扬，提升幼儿的学习自信，让其充满自豪感，进而调动幼儿进行语言表达的自主性以及积极性。而且，教师还可在日常学习以及生活当中对幼儿进行观察，如果发现幼儿在表达期间出现用词错误、发音错误或不标准这些问题，教师需进行正确举例以及示范，这种引导以及纠错方式易于幼儿接受，有效培养其语言表达这一能力。除此之外，幼儿教师还需观察幼儿进行语言交流以及表达期间语句是否连贯以及通顺，如果发现语句并不完整，教师需对幼儿及时加以正确指导以及纠正，而非运用命令式的手段以及态度让幼儿认识以及改正问题，教师可借助对比以及示范手段促使幼儿认识到语言连贯具有的重要性，这样有助于提升幼儿语言能力。 （三）注重词汇教学，丰富幼儿的词汇量

词汇量是提升幼儿语言能力的关键。为此，幼儿教师可要求幼儿在平时生活以及学习当中注重词汇积累。同时，教师应当重视词汇教学，在对词汇量进行丰富期间，把幼儿具体发展特征当作出发点，选择难度适中的词汇[3]。而且，幼儿教师还需耐心、细心的指导幼儿，积极帮助其将词汇积累这项工作做好，促使幼儿逐渐养成对词汇进行正确运用的良好习惯，进而提升幼儿语言能力。比如，教师在对《白雪公主与七个小矮人》这个故事进行讲述之时，为了给幼儿提供一些帮助，促使其对故事内容进行深入理解，幼儿教师需尽量选择一些易懂词汇，同时借助表演形式，让幼儿通过角色扮演对大量语言词汇进行积累，进而有效提升幼儿语言表达以及习作能力，促使教学效果以及教学效率有效提高。

结论：综上可知，如今幼儿阶段的语言教育存在着教育内容忽视了语言表达的规律以及并未创设适合幼儿语言学习的环境等问题，这给提升幼儿语言能力造成较大阻碍，并未有效提升幼儿语言表达以及组织能力。为此，幼儿教师需营造趣味性的教学情境，组织轻松的课堂游戏活动，同时善于运用语言激励，注重词汇教学，丰富幼儿的词汇量，这样才可有效提升幼儿语言表达这一能力。 参考文献：

[1]吴汝涛.利用童谣提高小班幼儿语言表达能力[J].华夏教师，2020(08)：20-21. [2]叶海珍.巧用奥尔夫教学法，提升自闭症儿童语言表达能力[J].现代特殊教育，2020(05)：65-67.

[3]王燕.以“说演故事”为策略促进小班幼儿语言表达能力发展的实践研究[J].科学咨询(科技·管理)，2020(03)：255.

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