小学六年级语文古诗文总复习策略研究

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小学六年级语文古诗文总复习策略研究

摘要：对于高年级尤其是小学六年级学生而言，必须要学好古诗文，理解古文化。总复习是对已经学习知识点的巩固过程，语文教师带领六年级学生进行古诗文总复习是帮助学生查漏补缺、提升知识系统性的重要措施。对于六年级学生而言，尽管已经具备一定的文字和阅读基础，但是古诗文学习依然存在困难。语文教师要从小学生的年龄特点和基础合理的制定策略，带领小学生复习古诗文，真正的理解古诗文背后蕴含的文化，提升小学生的修养。本文主要站在六年级语文教师的角度，详细的分析当前古诗文复习教学存在的问题，并提出改进措施。

关键词：小学生；六年级语文；古诗文；总复习；语文教师 引言：

当前，学生自主学习以及复习的能力是有限的，因此语文教师必须要结合学生的能力和基础制定复习策略，一方面帮助小学生提升复习效率，另一方面帮助小学生提升自主学习能力。通过古诗文复习教学，小学生不仅能够掌握关于古诗文的基础知识，而且能够掌握应试的技巧和方法，这在一定程度上能够提升小学生的学习针对性和积极性。

一、当前古诗文复习教学存在的主要问题 （一）复习方法相对单一

当前，在小学六年级故事文复习课堂，语文教师采用的复习教学方法主要是讲解古诗文、讲解答题技巧、布置课堂任务。这种复习策略是一种教师为主学生跟随的复习教学方法，没有调动小学生的积极性。除此之外，很多语文教师对古诗文的记忆方法辅导较少，导致很多小学生只能死记硬背。

（二）小学生积极性较差


在古诗文总复习课中，很多小学生认为复习课的内容是之前学过的，因此不愿意再次学习，影响了学习的积极性。这是一种错误的思想，如果小学生的积极性较差，那么在课堂上的参与程度也很低，最终影响了语文教师的复习教学效果。当然，也有部分基础较差的学生存在畏难心理，在复习古诗文中发现很多内容不会，因此心理压力过大，从而不愿学习[1]。

二、提升六年级语文古诗文复习有效性的具体措施

（一）语文教师明确古诗文复习过程，丰富古诗文复习方法

对于语文教师而言，在古诗文总复习中不仅要明确复习的基本过程和方向，而且要根据复习过程制定丰富的复习方法，只有这样才能够提升复习教学效果。具体来说，古诗文复习的过程和方法主要包括如下几种：第一，古诗文复习的第一个阶段是带领学生积累生字、词语、句子，可以引导六年级学生在重点生字和词语旁边进行注释，也可以引导六年级学生准备专门的笔记本，记录重点词语和句子。第二，古诗文复习的第二个阶段是带领学生进行鉴赏和熟读，在复习阶段，语文教师应该带领六年级学生再次回顾诗句的中心思想、情感导向、文化品味等，让小学生进行查漏补缺，最后熟读和记忆古诗文[2]。第三，古诗文复习的第三个阶段是教会学生多种记忆方法，语文教师可以教会学生联想记忆法、理解记忆法、诵读记忆法、合作记忆法等等。比如，以部编版六年级语文教材为例，在复习《采薇》这首诗时，语文教师首先引导小学生有感情和有节奏的诵读该诗，最后引导学生相互合作进行配合默背，将完整的诗句串联起来。

（二）语文教师转变观念，重视学生兴趣激发

上文已经提到，很多小学生对复习课的重视度不够，因此课堂参与感较低。为了解决这个问题，语文教师必须要转变观点，将复习课的重点转移到学生兴趣开发上来。具体来说，语文教师可以从如下几个方面提升学生对古诗文复习课的兴趣：第一，利用多媒体营造古诗文复习的意境，播放古诗文中描述的美丽景象，加以音乐渲染，提升六年级学生的兴趣[3]。比如，以人教版教材为例，在《送元二使安西》古诗复习课中，语文教师可以利用网络下载相关视频资源，让小学生观看王维在知道朋友即将去安西，特地从长安紧急赶回相送的场面，体会朋友之


间的身后情谊，营造良好的复习氛围。第二，语文教师转变六年级学生的观念，提升古诗文复习的自信心。对于古诗文基础较差的学生，语文教师要耐心的与他们进行交流，鼓励他们不断坚持，克服困难。

（三）语文教师丰富古诗文复习训练方法

对于语文教师而言，要想保证古诗文复习教学效果，必须要重视古诗文课堂训练，丰富训练方法。常见的古诗文复习训练的方法主要包括古诗文诗句填空、围绕诗句中的重点生字、词语进行选择训练、翻译古诗词中具体句子、按照要求写古诗文等等。

三、结束语

本文主要站在六年级语文教师的角度，详细的分析当前古诗文复习教学存在的问题，并提出改进措施。当前古诗文复习教学存在的问题主要包括复习方法相对单一、小学生积极性较差。为了解决以上两个问题，本文提出了提升六年级语文古诗文复习有效性的具体措施，要求语文教师明确古诗文复习过程，丰富古诗文复习方法；语文教师转变观念，重视学生兴趣激发；语文教师丰富古诗文复习训练方法。

参考文献

[1] 朱小红. 小学六年级语文古诗文总复习策略研究[J]. 求知导刊, 2021(4):69-70.

[2]朱衍秀, 王鉴. 小学语文古诗词教学的价值,特点及策略研究[J]. 中小学教材教学, 2022(8):5.

[3]鄢慧. 小学语文教学中古诗词教学模式优化的策略研究[J]. 世纪之星—小学版, 2021(31):2.

本文来源：https://www.dy1993.cn/yWqG.html