大学英语通识课程教学模式探究--以“美国社会与文化”为例

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《大学英语通识课程教学模式探究--以“美国社会与文化”为例》，欢迎阅读！

大学英语通识课程教学模式探究--以“美国社会与文化”为例

战双鹃

【期刊名称】《新课程研究（中旬-双）》 【年(卷),期】2015(000)004

【摘 要】通识教育作为一个由西方引进的教育理念，需要结合我国的基本国情和高校的具体实践进行适应性调整，以此满足我国教育、社会的发展需求。大学英语深化改革的重点是以英语作为教学语言、文化内容的载体，推广通识教育。通过借鉴哈佛大学“红皮书”的通识教育观，着眼于华南理工大学的大学英语通识课程“美国社会与文化”，结合该校通识教育课程实施现状，探究具有现实指导意义的通识课程教学模式，以期为我国高等教育通识教育改革实践提供参考。 【总页数】4页(P21-23,24) 【作 者】战双鹃

【作者单位】华南理工大学外国语学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G642.0 【相关文献】

1.大学英语通识课程教学模式探究——以“美国社会与文化”为例2.多模态PPT演示教学在大学英语教学中的优化研究——以天津工业大学英语拓展课程“美国社会与文化”为例3.认知主义理论在大学英语通识课课堂活动中的应用——以《英国社会与文化》为例4.认知主义理论在大学英语通识课课堂活动中的应用—


—以《英国社会与文化》为例5.论CBI教学模式下的大学英语选修课课程设置-以美国社会与文化课为例

因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

本文来源：https://www.dy1993.cn/yS34.html