线上教学经验总结与反思

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线上教学经验总结与反思

转眼已经进行了一个多月的线上教学，春天本是踏青赏花的好时光，然而卷土重来的疫情却阻挡了我们外出的脚步，却无法阻止学习的脚步。虽然没有三尺讲台和熟悉的黑板粉笔，没有和孩子的面对面交流方便，但当我与他们隔着屏幕用文字，图片交流，连麦互动时，熟悉的课堂感觉又回来了。这段时间我的感受颇多，现将经验与反思分享给大家。 一、线上教学的优势

1. 线上教学相对具有时间和空间的高度灵活性。线上教学打破了教学场所固定化，学习空间规则化的模式，延展了学习的时空，一部手机加网络，随处都可以是课堂，即时即刻便可学习。

2. 线上直播有回看功能，不同层次，不同性格的学生，学习能力是不一样的，线上教学对于一部分学生，尤其是内化时间较长或是基础不太好的学生提供一个个性化的平台。

3. 线上教学能够有效整合优质的教学资源。线上有很多优秀的课程资源，“网络云课堂”“一师一优课”“学习强国微课堂”等等。教师可以对于各类的优质资源，优质课视频，微课程，教学课件，线上配套练习等进行整合，提高内容质量。 二、但是线上教学存在的突出问题，主要表现为：

1. 教师与学生之间的交流互动比较单一，无法向课堂教学一样组织学生开展小组交流、英语对话、合作探究等。学生缺乏足够交流的机会，语言表达通过网络传递到教师端，互动上存在滞后。


2. 线上教学将学生分隔开来，使学生无法在与同学的交流中取长补短，难以调动学生的学习热情。课堂趣味性降低，学习气氛也不浓厚，长时间容易使学生产生思想上的懈怠。

3. 难以准确掌握学生的学习情况，对学生的课前预习、课上学习缺乏有效现场指导和监督，学生学习的过程缺乏有效管控，教学质量难以得到有效保障。

4. 线上授课时间不足，为了保护学生的视力，线上课堂时间被压缩到30分钟，同样的课程，达成相同的教学目标，对教师的教学内容整合能力，上课效率和学生的学习自主性都提出了更高的要求。 三、那么如何帮助学生形成自主学习的能力，优化线上教学的效果呢？

1. 线上教学的备课，要关注学习”量”，30分钟的课堂力求少而精。把握好课堂目标，指向教学的核心内容。

2. 要关注每一名学生。线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。语言表述要有对话感，避免长时间独白，适当留有学生思考的时间，学生反馈的时间，利用钉钉群直播中的互动面板或连麦功能，适时与学生进行互动并关注学生的反馈。在教学过程中，尽量设置较简单容易表述的问题，对主动发言回答问题的学生多表扬，对不爱表现的学生点名上台发言并多鼓励。多关注学困生，让他们在网络上多交流、多展示，多给机会提高他们的学习积极性。


以英语为例，英语作为一门语言类的课程，可以利用线上教学的优势，让学生通过有关的教学视频及音频，进行英语听说能力的训练。如：

（1）在钉钉班级群推送配套的单词、课文音频供学生在家灵活使用，通过单词跟读扫清发音障碍.

（2）钉钉平台的智能作业可以进行单词打卡，课文朗读打卡，系统自动打分，分数等级的刺激，可以鼓励学生学习积极性。 （3）巧用多媒体资源和学科工具，在直播课开始前播放与教学内容相关的英语视频或歌曲等，使学生既能得到放松又能提升兴趣。利用希沃白板5设计单词听写等课堂活动，将知识性与趣味性融为一体。

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