如何指导学前儿童进行绘本阅读

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如何指导学前儿童进行绘本阅读

作者：高逸文

来源：《课程教育研究》2019年第06期

【摘要】现阶段，人们特别注重儿童智力开发的能力培养，在诸多的学前儿童课程中，绘本阅读在培养儿童这方面能力的过程中起着重要作用，倍受幼儿园和家长重视。由于绘本阅读可以将儿童引向外界更广阔的世界，让他们有机会认识新事物，同时还能形成独立思考问题的良好习惯。因此，本文首先介绍绘本阅读的内涵，然后研究如何指导学前儿童进行绘本阅读。 【关键词】学前儿童; 幼儿教师; 绘本阅读; 指导

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0091-01 儿童正处于认知事物的阶段，其心智、知识容量都非常有限，如果纯粹地以理论知识对于引导，则人显得枯燥无味，难以激起他们的学习兴趣，甚至会适得其反。实际上，儿童具有一定的好奇心，要是将学习内容变换个形式，千姿百态的画面一定会引起幼儿的兴趣，然后进行主动的学习，有助于收到预期的学前儿童教育教学效果。从这个角度出发，幼儿园应当注重绘本阅读，绘本可以构建出许多图书形式，调动儿童的学习积极性，全面发展其一切可以开发智能的能力，从而为其以后的健康成长打下坚实基础。鉴于此，本文着重研究学前儿童绘本阅读的方法，同时希望幼儿教师能够针对性地进行绘本阅读教学，不断提升教学水平。 一、绘本阅读的内涵

大体上讲，绘本是对相关事物进行相互补充的图书，具有视觉图片与语言文字并茂的特点，而“绘本阅读”则是对些图片进行理解、学习和阅读的过程。以学前儿童绘本阅读为例，主要针对0-6岁之间的小孩子，这些幼儿能够通过色彩各异的图像进行讲述，初步认识绘本的含义。同时，绘本阅读可以很好地帮助幼儿养成看图学习的良好习惯，这就要求幼儿教师做好学前儿童绘本阅读的指导工作，充分发挥绘本阅读对幼儿智力的开发功能。 二、学前儿童进行绘本阅读的指导策略 1.绘本作品的选择

科学地引导学前儿童进行绘本阅读，首先要学会选择绘本作品，尽量涉及到语言教学目标和教学内容，且要与儿童身心发展的特征一致，这样才能引发儿童的学习兴趣。其一，面向0-3岁的儿童，幼儿教师需要选背景单纯、色彩明亮、图像简单的绘本阅读材质，还可以择纯图画的无字书;其二，面向3-4岁的儿童，幼儿教师需要选择一些情节简单、图案优美、色极光鲜

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