后疫情时代的汉语国际教育

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后疫情时代的汉语国际教育

不得不说，自2019年12月起，新型冠状病毒肺炎来势汹汹，疫情已然显著影响了全球教育的走向，改变了全球教育的日常秩序。后疫情时代，留学政策会有哪些改变？如何准确地把握走向、科学规划未来？国际学校如何应对疫情？在应对挑战之余，国际教育服务还存在哪些新机遇？对于这些学生、家长以及教育界人士共同关注的问题，我们来做一些探讨。

一.后疫情时代，出国大趋势不会改变

前几天，一组照片走红网络。美国开放留学生入境之后，中国赴美留学生在上海浦东机场排队值机去美国读书，有的航班等待值机和送行的队伍长达千米，有的家长更是说，上午九点就开始排队等待值机，直到下午一点才顺利拿到登机牌。

根据《2021年度关注国际化教育家庭调查报告》显示，疫情当下，准备走国际化教育道路的家庭不减反增，仅有1.8%的家庭放弃出国留学，有73.8%的家庭坚定未来出国留学，初心不变。很多学生已经为出国留学准备了很长时间，也付出了很多精力和金钱，他们想出国见见世面，感受不一样的文化，学习一些更先进的知识提升自己。

出国留学的意义是什么？为什么要选择国际教育？要知道，现代教育的本质不仅是培养学术能力，同时还需要让孩子满足面对未来社会的素质条件。中西合冶，重点在“冶”，不只是关注学业，而是在培养学业知识和能力之外，关注孩子的人格、个性、性情，培养面向未来的全球竞争力。全球化的趋势仍会继续加强，这个世界需要一批跨文化交流的人才，这个文化交流的能力是学生在留学过程中学到的、体会到的，而不仅仅是在书本中学到的。


二.国际学校的人才培养策略

目前，国际上最顶级的大学还是在美国、英国、加拿大。不容置疑的是，国外很多国家的教育体系确实也存在很多的优势，也为孩子们提供了个性化发展的机会。以NOIC开设的加拿大安省OSSD课程为例，不仅采用学分制教学体制——每位学生可根据其未来发展计划、学科专长以及学习兴趣自行决定选修的课程，真正跳出应试教育的范畴，而且还采用科学的评分考核方式——70%的平时作业+30%的考试成绩，更加关注学生的学习过程而非考试成绩，给予学生更大的发展空间。

确实，对大部分选择国际化课程的家长与学生来说，是选择一种与体制内课程不一样的教育模式，是希望教育不再仅仅是以考试分数为唯一评价标准，是要让孩子有更多的自我发展、个性化选择与身心全面均衡的成长。无论从教育的大方向，还是从个人发展来看，出国留学仍然会受到大众的欢迎。而国际学校作为其中的桥梁，将会是很多家长和学生的最佳选择。让孩子接受国际化教育是家长们的远见之道，疫情并不会阻挡全球化的发展，更不会阻挡教育的全球化。

在后疫情时代的大背景下，一所真正国际化的学校需要吸收西方的全人教育理念，并与中国传统教育实践相结合，形成一个融合中西教育精粹的办学模式。创建以学生为中心的学习体验和受教育机会，推动中外教育文化交流，促进国际理解与合作，在推动人类命运共同体建设过程中，做出教育应有的贡献，铺就学生成功成才的大道。

三.对线上线下混合式教学模式的探索

教育界一直在思考，在线教学究竟能在多大程度上取代传统课堂教学。近年来，网络教学虽然已经取得了一定进展，但是直到疫情发生前，推动实现全面在线学习的关键因素仍未出现。疫情发生后，哈佛大学等一批知

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