幼儿园：放手游戏 发现儿童

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放手游戏 发现儿童

单县朱集镇中心幼儿园 苏晓侠

幼儿在幼儿园最基本的活动形式是游戏。我国著名学前教育专家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”随着幼教改革的深入和《幼儿园工作规程》的颁布执行以及给位园长老师的分享我们充分认识到，在幼儿身心发展的过程中，游戏起着极其重要的作用。在游戏中，幼儿可以模仿各类人物、动物及各种事件，使好奇心得到满足；兴趣得到发展；身心愉快。同时幼儿通过对话、动作、表情等来再现文学作品，可以丰富幼儿的想象力和创造力，加深幼儿对故事的理解和兴趣，发展幼儿的口语表达能力，并能培养幼儿活泼的性格，促进幼儿集体观念的形成。因此，在幼儿园开展游戏是十分有益和必要的。

一、我们幼儿园现状：

1、一些老师在开展游戏时，往往按自己的意愿选定主题，指定角色，确定游戏规则。这种方法，时常束缚幼儿的手脚，使他们被“定”在一个地方，不能充分发挥其主动性、合作性、创作性，这与我们现代社会和未来社会的发展趋势相违背。

2、老师们观察游戏记录游戏能力有待加强

3、游戏材料满足不了不同发展水平的幼儿的发展需要

怎样让教师应更新观念，在开展游戏时学会放手，让幼儿自主游戏是我们接下来一段时间努力地方向。 二、我们今后工作策略 1、转变理念

组织老师通过观看宣传片、游戏照片、游戏视频等，从各角度多方面来了解“放手游戏 发现儿童”的理念，坚定了教师们放手游戏、发现儿童的信心，明确了教师观察儿童、发现儿童的专业发展目标。 2、体验游戏

为引领教师更深刻地认识游戏、理解儿童，在园内让教师体验游戏，借助教师在游戏中的直观感受、直接经验，反思幼儿在游戏中的喜悦与发展。 3、主题教研

在学习理念、体验游戏的基础上，教师就放手游戏中观察到的案例、现象、问题进行主题教研，在行动中研究，反思、研讨、分析、解决教师在理念和实践两方面的困惑，深化教师对“放手游戏、发现儿童”的理解。 4、学区内游戏故事分享

讲述案例，帮助教师学会分析、学会解读，让大家在反思中不断成长


给孩子一个快乐的空间，让他们享受童年的快乐；给孩子一个嬉戏的舞台，让他们展示儿时的风采；给孩子一个求知的启迪，让全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习，我们在幼儿园课程建设中应该让教育回归生活，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏之中

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