核心素养背景下提升小学生语文学习力的策略

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核心素养背景下提升小学生语文学习力

的策略

摘要：学习力就是学生的学习能力、动力和毅力这三者的结合体，学生在其学习力上有所提升，才能对他们的学习兴趣予以激发，让教学活动开展的更加顺利。教师在小学语文教学过程中，需要结合教学目标的要求对学生安排相应的语文学习任务，对他们在语文学习过程中出现的问题及时进行指导和纠正，有效提升学生在语文学科中的综合素养。

关键词：核心素养 小学语文 学习力提升策略 1.

对学生日常生活中的原型予以借助，对学生语文学习力的兴趣予以激发 语文教学要紧密联系学生的日常生活，因此语文教学活动需要从实际生活中摄取素材和营养，让其富有趣味性。教师在小学语文的日常教学过程中，要对学生的年龄和心理特点予以综合的考虑，对语文的教学内容进行合理的安排，通过对学生日常生活中原型予以借助，对他们加以启发，让学生对语文的学习力的快乐予以充分的体会和感受，增加学生对于语文知识学习的兴趣。

例如，人教版四年级语文上册(部编版)《蝙蝠和雷达》，语文教师想要将课文中的相关知识点，以更加生动和具体的方式对学生进行讲解，需要对学生的日常生活予以贴近，语文教师可以通过对生活中原型的借助，让学生对雷达是以蝙蝠作为原型所制作的予以认识和了解。为了能够让学生理解和记忆文章中的知识内容，对文章予以深入的感受和体会，语文教师可以对生活中的例子进行利用来对学生的语文思维予以激活。语文教师在刚开始授课的时候，可以向学生介绍倒车雷达的原理，让学生对雷达是我们生活中可以经常接触到的物品进行认识和了解。然后语文教师再结合课文中的内容向学生讲解雷达是如何发挥其作用的，让


学生通过生活经验对所学的语文知识进行掌握。顺利开展小学语文教学工作，提升学生的语文学习力。

1.

对语文教学方法进行优化和创新，对学生的语文学习能力予以提高

学生在学习方面的能力是他们学习活动的重点部分，教师在小学语文的教学过程中，需要对学生主体地位予以凸显，为他们提供更多的较为自由的对语文知识的探究空间和时间，让他们在丰富多样的教学方式下对自己语文学习力进行提升。

例如，人教版三年级语文下册(部编版)《火烧云》，语文教师让学生在课余的时间里对自然景物进行观察，而且需要通过观察进行思考，其目的是对写作素材的积累，让学生能够有更多写作上的灵感。在学生正式学习这篇课文之前，语文教师可以利用多媒体技术播放火烧云的图片和视频内容，学生在视觉上会有较强的冲击感。让学生对火烧云的特点进行分析，让他们的注意力都集中到课堂教学中来。然后语文教师引领学生对课文内容进行深入学习，将文章的段落层次予以准确的划分出来，对作者的写作主旨加以明确，并让学习自己制定科学合理的学习计划内容。为了让教学任务更好的完成，语文教师还可以让学生在课余时间对火烧云这种自然现象以自己的角度去观察，通过辅助工具来对相关火烧云的资料进行查阅，让学生对火烧云的产生过程了解的更加清楚。语文课堂的教学活动可以对学生的主观能动性有效的发挥出来，让学生在细致观察和对语文知识进行主动探究的良好习惯予以形成。还可以利用多种路径对学生的知识增加储备量，对他们的知识层面进行延展和拓宽，为学生后续写出优秀作品打下基础。

1.

语文教师需要对学生加强指导，让学生在语文的学习上更加有毅力

小学生在各个方面都处于发展的阶段，需要教师在适当的时机给予肯定和鼓励。教师在日常小学语文教学过程中，要多以鼓励和指导学生为主，让学生的个性化得到发展，并在小学阶段的语文学习中保持学习的状态和热情。


例如，人教版六年级语文下册(部编版)《两小儿辩日》，这篇文章稍微有些难度，为了避免学生产生挫败感和失去学习兴趣，语文教师要在课堂教学中预留足够的时间，让学生在学习这篇文章的过程中找到自己不理解的地方，学生对消极情绪产生的不良影响予以克服。语文教师也要对课余时间加以有效利用，增加和学生沟通和交流的机会，这样可以对学生语文学习的基础进行较为全面的掌握，让学生在后续的语文学习中可以自由的展现自己的个性。教师需要付出更多的耐心对于学生在语文学习过程中存在的问题予以指出，对问题所产生的原由进行分析，采用更加有效的教学方式来指导学生，将实际问题进行有效的解决。语文教师还可以利用学生的小组合作学习，有助于他们对于语文学习任务的优势互补和查缺补漏。语文教师对于一些语文基础薄弱的学生，还要给他们制定科学合理的教学计划，根据他们的实际情况安排适宜的学习任务内容，并要求学生保质保量的完成。这样做不但可以活跃学生的语文思维，还能够让他们对自己的进步和不足予以充分的了解和认识，其目的是培养他们良好的语文学习的习惯。小学语文逐渐趋于常态化教学，需要学生在语文的学习上更加的有毅力和坚持下去的决心，只有这样才能在后续语文学习中取得更大的进步，获得更好的成绩。

结束语：

语文教师要在日常教学中，以学生的特性特点和其思维习惯为出发点，学生学习力培养的教学工作内容顺利开展，让学生找到自己适宜的语文学习的方式和方法，转变原有的学习状态，最终实现提升他们的语文学习力。

参考文献：

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