我知道的图书馆大班教案评课

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我知道的图书馆教案

活动目标：

1. 了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。

2. 知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯，养成遵守规则的好习惯。

3. 了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣，激发对图书的喜爱。 4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力和社会实践能力

5 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力，提高语言组织能力

活动目标：

1. 图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。 2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。 3."图书馆"场景布置。 活动过程：

（-）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

1. 图片导入，引发兴趣。

（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？ （2）你去图书馆干什么？ （3）图书馆里有什么呢？

2. 观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。 （1）你看到图书馆里有什么？

（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。 （二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。 1. 幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？

2. 幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。 在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？


3. 教师交代操作要求，幼儿操作。

教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。 4. 个别幼儿介绍操作卡记录情况。

（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。

1. 观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？

2. 教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。 3. 教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。

4. 玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。

5．活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。 活动延伸：

1. 区域活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。 2. 家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。

（四）述说幼儿心目中的图书馆

1、教师引导学生述说“我知道的图书馆”

2、通过述说活动，提醒幼儿建立图书馆的各种概念

3、活动结束，教师和幼儿一起来重复“我知道的图书馆”。

活动反思：

课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在图书馆附近，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。通过《我知道的图书馆》活动，引领幼儿增加对社会实践活动的兴趣，激发幼儿对阅读知识的兴趣，并在幼儿头脑中建立“图书馆”这个概念。 1、以学生发展为本，创造性地使用教材。

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节

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