浅谈如何提高幼儿的语言表达能力

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈如何提高幼儿的语言表达能力》，欢迎阅读！



浅谈如何提高幼儿的语言表达能力

工作单位：河北省清苑县臧村镇臧村小学 姓名:詹桂英 邮编：071104



【内容提要】：语言既是幼儿学习的工具，又是学习的对象。在幼儿园的语言教学

中，语言表达能力是幼儿最基本的素质之一，为幼儿一生的发展打下基础。在一日活动和

与幼儿交谈时，我们不难发现有些幼儿的语言表达不够完整，不能正确表达自己的愿望。因此,作为幼儿语言启蒙的引导者,如何提高幼儿的语言表达能力,成了摆在我们面前的主要问题。

【关键词】幼儿 语言表达

语言是人类思维和交流的工具。幼儿期是学习语言的关键时期,学前期幼儿语言教育是整个幼儿教育最基础、最重要的组成部分。这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展,以及知识的获得,人格的健全乃至整个心理结构的发展,都具有决定意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：语言领域的总目标是“提高幼儿的语言交往积极性，发展语言能力”.幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。如何提高幼儿的语言表达能力,我认为应该从以下几方面入手:

一、构筑良好对话平台，培养幼儿口语表达能力

幼儿园语言教学一般包括听、说、读、写等几方面。而学前期幼儿则是以“听”、“说"为主。幼儿期是幼儿口语发展的关键期,幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的，因此,作为一名幼教工作者，应该为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿的口语在“对话”的平台上，得到迅速发展和提高。

1、教师与幼儿应该平等对话,做幼儿的引领者，让幼儿敢说

在幼儿园的一日活动中，教师与幼儿之间伴随着大量的言语谈话，信息交流。但是在大多数情况下，教师话语多,幼儿的话语少。在语言教学活动中，教师总是不断的在问幼儿“对不对？”、“是不是？”、“好不好?”然而幼儿的回答也是千篇一律的“对！”、“好！”、“是！”。在这活动中，教师成了唯一的“知识传授者”、“告知者"，而幼儿成了教师的“应声虫”和“依赖者”.久而久之，幼儿就失去了自己的想法,思维等方面也受到了限制。

幼儿园《新纲要》中指出：幼儿是活动的主体，教师是活动的组织者，参与者，指导者和帮助者。和孩子交流时,假如你蹲下来拉着孩子的手，看着孩子的眼睛说话，让孩子感受你我之间的平等和亲切,他会把自己内心的悄悄话全部告诉你；在日常生活中，参与孩子们的游戏,和他们一起嬉戏、玩耍，让孩子们感


受到老师也是一个爱玩的大孩子，这样会缩短和孩子之间的距离；在平时的生活中，对着孩子多问问征询的话语,如“这样可以吗？"“这样好不好呢？”在平等的对话中，师幼互动,逐渐沟通、融洽、和谐、快乐，这样幼儿的口语表达得以发展，情感得以激发，智慧得以提升。

2、鼓励幼儿个体间的平等对话,让每个幼儿都喜欢说

在幼儿园的一日活动中，幼儿之间的交往占主要内容。鼓励幼儿个体间的平等对话，形成生生互动，这是一种良好的人际资源，让每一个幼儿在愉悦、轻松的氛围中都喜欢说。

在教学活动中,这样的镜头屡见不鲜:在每次的集体活动中，所有的游戏角色分配方式都是由老师指定的，老师指定的孩子一般也都是能干点的孩子,长此下去,就会形成总是那么几个“能干”的孩子担任主要的角色，致使其他幼儿处于被动、劣势、失去了表现自我的自信心.

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。这是对如何知道幼儿语言发展所提出的内容要求之一。幼儿在幼儿园主要以活动为主，我们在组织活动的同时，可采取多个活动交替的方式，为幼儿的交往提供不同的条件，还可以为幼儿提供更多自选性活动，让幼儿主动的与他人沟通、合作、相互帮助，这样做的目的不但为幼儿口语表达提供了机会，而且有利于幼儿体验到不同交往情景里有不同的交往行为。

二、创设语言环境,培养幼儿想说、有机会说

语言是思维的表现形式，而思维的基础是感知觉，幼儿只有通过多看、多感受，才能获得多种感官刺激，激发其思维活动，获取丰富的感性知识。幼儿的心中有了表达的内容，才能产生表达的愿望，因此，创设良好的语言环境，可以为幼儿学习语言创造必要的条件。幼儿学习语言的基本方法是模仿，因此，幼儿所生活的家庭、幼儿园、伙伴所使用的语言，便可能成为幼儿模仿的对象。这种语言环境会对幼儿产生潜移默化的影响,而成人的言语范例作用更大.成人发音正确、标准;词汇丰富、用词确切；口语清楚、文理通顺，不能错误地以幼儿语言为标准，迁就幼儿.还应努力丰富幼儿的生活内容,增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,使幼儿有事想说，有思想感情表达.广泛地接触自然，参与多种活动。轻松、快乐、丰富多彩的生活环境,会使幼儿产生表达感情,交流思想的愿望。掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。

1、创造适合培养幼儿创造性语言的物质环境,让环境与幼儿产生“对话"，成为幼儿学习、表达、探索的刺激物和桥梁，为幼儿创造说的空间。

幼儿的世界到处充满着色彩，他们爱玩、爱画、爱制作。幼儿园的活动区角是每个幼儿参与实践活动的最好去处，在活动室创设一个“手工区”，让孩子们参与到区角中来，激励他们去想、去说、去做，不知不觉得到了美的熏陶，又提

本文来源：https://www.dy1993.cn/yIyx.html