新时期幼儿教育探讨

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新时期幼儿教育探讨

作者：刘薇

来源：《速读·中旬》2019年第07期

◆摘 要：随着社会的不断进步和发展，学前教育在国际竞争日益激烈的新形势下受到影响。学前教育作为一个国家基础教育的教育基础，承担着对3～6岁幼儿进行教育教学活动，幼儿教育的教师们就像一根绳子一样，教师自己先将自身捆绑在这根绳子中间，然后一头牵着社会前进与发展方向，另一头牵着千家万户的生活和工作。 ◆關键词：新时期;幼儿教育;探讨 一、幼儿教师要摆正教育价值观

幼儿教师肩负着艰巨的任务，要带领着从温室中走出来的小主人走好人生的第一步。幼儿教师的教育是义不容辞地将这些小主人培养成为体、智、德、美各方面协调发展的初始人才，使之成为祖国栋梁之才的良好开端，促进每一个幼儿的个性得到充分发展，并具一定特长的社会主义新时代事业建设者和接班人。幼儿教师要认清新形势下的教育需求，不是过去的单一传授知识、死记硬背，让娃娃写写算算，而是要面临着复杂社会的挑战。不能像过去一样只对幼儿的生命安全负责，更应该为幼儿的全面协调发展考虑，我们幼儿教师要摆正教育价值观，并科学的预测未来人生价值观。 二、激发幼儿想象力

幼儿教师是幼儿教育实施的主导者，担负着对特殊人群的启蒙教育。因此，我们要具有坚定不移的教育目标，认清自己的地位作用，我们是教师而不是人们所谓的保姆，不是只带孩子玩，而是要培养孩子全面协调发展，适应新时期的需要，不能用过去的方法进行教学活动，只教孩子知识，不教孩子做人。同时要正确引导家长对幼儿教师的理解，知道幼儿教师对幼儿发展的重要性，幼儿教师是引导孩子走向社会的第一任正规教师，幼儿教师的教育对幼儿的后续学习和终身发展具有重要的影响，甚至会决定孩子的未来。我们幼儿教师的教育是让家长放心把孩子交给我们，我们要让家长安心工作、生活。幼儿教师应根据《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的内容精神，并根据社会的发展制定一套较完整且适合本班幼儿特征的教学计划。同时指导家长做好家庭教育，不能对孩子要求过高，更不能小学化教育，要求过高将会造成拔苗助长，适得其反，使幼儿一开始就产生厌学或者被动地参与学习活动，从而没有积极性、主动性。每所每班集体都应具有自己的特色，而不是照搬照抄别人的东西，特别是我们边远地区的幼儿教育，没有先进的教学设施和现代化的设备，别人的东西更不适合我们，我们只有充分利用自己的优势，利用我们的才能和智慧，体现我们的民族民风，打造自己的教学模式。 三、教师树立良好形象

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