个别化学习案例

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《快乐小宝贝》个别化学习案例

案例实录：

孩子们都陆续选择自己喜欢的个别化学习区域，今天美工区的材料是用可乐瓶底部印画，选择美工区的小朋友都纷纷拿起可乐瓶上蘸颜料开始印画。当我走到美琪身边的时候，发现她还没有开始行动，我问她：“要老师帮忙吗？”她不讲话只是点点头，我握着她的手拿可乐瓶蘸颜料，让她感受参与作画的乐趣，我明显感觉到美琪即使在老师的帮助下还是不敢放手去画，小手握的紧紧的，连我都有点困难控制她的小手走向了。我一边握着她的手，一边说：“这个画得真不错。我们两个一起完成的印画，一定会很漂亮。”慢慢地她的小手放松了点，但我的手一放开，她又不画了！

评价与分析：

1、美琪平时性格内向，胆小较小，印画活动使她产生了不安的情绪。 2、美琪对新鲜事物的接受能力比较弱，接受速度也比较慢，而且缺乏自信。

改进措施与目标：

1、想办法激发孩子的学习兴趣，可以多倾听她表达，教师多与她交流，激发她愿意说的欲望。

2、教师要耐心的引导，帮助她建立自信心，蹲下来以朋友的身份与她交流，共同完成作品，降低作品的难度，注重过程的情感体验。

3、教师要根据孩子的能力特点和性格特点提出有针对性的要求，着重培养参与的兴趣。

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