倡导合作学习 碰撞思维火花

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倡导合作学习 碰撞思维火花

陈福林

【期刊名称】《小学科学：教师》 【年(卷),期】2014(0)12

【摘 要】小组合作学习是新课改环境下的有效学习方式之一。但在现实的小学数学课堂教学实践中还存在着一些低效甚至无效的小组合作学习,如师生关系不和谐、学习环境不宽松、合作小组不均衡、问题设计不恰当（过于简单或难奥无话）、合作时间不充足、合作技能较贫乏等,致使合作意识不明确、合作讨论不深刻、合作交流走过场,表面热闹实是吵闹,看是完美实是空洞，致使小组合作学习低效乃至无效。

【总页数】1页(P119-119)

【关键词】小组合作学习;火花;思维;碰撞;有效学习方式;课堂教学实践;学习环境;小学数学

【作 者】陈福林

【作者单位】灌云县南岗中心小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.5 【相关文献】

1.小组合作显实效,思维碰撞闪火花——对小学语文阅读教学中如何提高小组合作学习实效性的探究 [J], 谢小芳;


2.小组合作显实效,思维碰撞闪火花——对小学语文阅读教学中如何提高小组合作学习实效性的探究 [J], 谢小芳;

3.巧用合作学习，碰撞思维火花 [J], 阴雪梅;

4.让思维的火花在合作中碰撞--谈提高英语小组合作学习的有效性 [J], 张娟 5.在合作学习中碰撞出思维火花 [J], 陈实[1]

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