透视早教机构乱象

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透视早教机构乱象

“你又买什么了,3万多元钱?”电话里,男人的话满是无奈与不满。

“给你家闺女报的早教。”女方的一句话,让原本打算“兴师问罪”的男人顿时无言。 还没等男人再说,女人说了一句“我还在填表”,挂断了电话。

听着这番对话,有些忍俊不禁,问道:“孩子爸爸不知道报早教的事情吗?” “只知道大概,不知道什么时候交钱。”女人一边忙着填表,一边回答。

在过去的一年中,跟随这个家庭进行早教领域的各式走访,在300多天时间对20余家早教中心进行调研。最后,这个女人只能以收费高低作为标准——只能选择价格高的。原因很简单——“早教行业水太深,教师资质到底如何无法判断,贵一定有贵的道理”。

就这样,这个三口之家在孩子出生后的一年十个月里,在早教课程上花费了将近6万元。

这6万元花的到底值不值,谁也给不出答案。

到底能学什么

这是一个三口之家,33岁的男主人岳天从事金融工作,年薪30万元；30岁的女主人是自由职业者,一年可以挣15万元；这个家庭还有一个成员,便是马上就要满两岁的孩子元宝。

对于这个小康之家,一年之内支出6万元的早教费用,也并非易事。“虽然有房有车,但每个月要还几千元的房贷,在北京生活并不宽裕。”即使如此,在看来,孩子的教育不能马虎。

“如果在孩子出生第三天开始对他进行教育,那么实际上你已经晚了两天。”这是在最初接触早教行业时,一位所谓的业内人士挂在嘴边的“金句”。

而在的视角中,品牌或者宣传并非至关重要,“关键在于师资,老师的言传身教以及教育理念,甚至是课程计划都将影响早教效果。一旦师资出现问题,可能出现反效果,孩子不仅会抵触甚至还会讨厌上课,在早教中心并不是没有出现这种事情”。 带着这样的初衷,在元宝八个月大的时候,就开始了对早教中心的“调研”。 每到周末,就会自己或带着孩子到各个早教中心试听,曾经陌生而高深的蒙特梭利、奥尔夫音乐等名词早已烂熟于心,这么做只是为了精挑细选一家“最好的”早教机构,能够“让孩子赢在起跑线上”。


在了解过多家早教机构后,反倒更困惑了:“高端的早教机构都是打包收费,一个课程包最少都要近万元,中低端的早教机构我又看不上。”

跟随走访了几家早教机构,收费标准一般都是按照课时收费,每节课从40分钟到50分钟不等,价格大部分在150元至300元不等,总体感觉就是宣传都很“高大上”,价格却是不亲民。

那么,花这么多钱,几个月到两三岁的小孩子能学些什么呢?

和认真比较了两家来头不小的“国际早教中心”,发现除了两家的价位悬殊较大外,课程内容、课程形式以及培养目标基本一致。以1岁以内宝宝的早教课程为例,两家早教机构都实行亲子课。也就是说,上课期间,至少要有一位家长陪同。在课程设置上,主要包括:见面问好、按摩抚触、运动(比如爬行、翻滚、扶站、追泡泡、学步)、听音乐等,教具无外乎都是摇铃、健身球、积木等。

至于“能学到什么”,早教机构的回答都是含糊其辞或直接回避,他们强调的无非就是促进孩子感知系统和体格体能的发育,提高孩子的人际交往能力和想象力,建立更为亲密的亲子关系等。

就这样,在左挑右选之后,在一家高端的早教机构购买了60节课,花费1.3万元。元宝在11个月的时候,开始了人生中的第一堂课。

将近一年的时间,元宝学到了什么?每节课都要陪同上课的也说不出所以然,只能说“孩子比较喜欢那里的老师”。

师资被质疑

第一次考察早教机构,用了4个月,第二次考察,则花了半年时间。

让迟迟没有作出决定的原因是,每当问及早教老师的师资问题,得到的都是模棱两可的回答。

“‘没有必要质疑我们的师资,我们所有老师都在总部接受了培训,并有总部颁发的合格证书’。这样的答复算是好的了。”说,“我问一家早教机构的工作人员,询问早教老师有没有教师资格证和其他的国家承认的证书,这名工作人员回答说,他们机构的老师留过学,英语水平很高。再一次询问,回答还是模棱两可‘您放心吧,肯定能教好您的孩子的’。”

说,这样的回答太多了。早教中心大多打出“专业”牌,宣称不仅绝大多数都是学前教育或者幼师专业出身,而且都经过公司的严格培训才能上岗。 事实真的如此吗?

在咨询与查阅资料后发现,在我国现有的师范教育体系中,还没有早期教育这个专业。“在《中华人民共和国职业分类大典》中,也没有找到有关早期教育、早教教


师的专业资格证书。”告诉,“业内人士后来告诉我,学前教育以3至6岁的幼儿为服务对象,其管理部门是教育部；0至3岁婴幼儿的教育既没有纳入学历教育范畴,也不属于学前教育,处地较为尴尬。再加上我国的大中专院校几乎没有开设早期教育这个专业,早教行业师资培养出现断层,专业与职业被割裂,只能由相关专业或者替代专业进行弥补,早教教师尤其是高质量的早教教师匮乏”。

从和的走访来看,对于尚处起步阶段的加盟早教店或者个体经营者而言,在人才引进方面设置的门槛并不高,所谓的资质都是机构自行认定的。

在走访的十余家早教机构中,其中的100余位老师,主要是大专学历,本科和研究生学历占比例较小,“不仅如此,很多教师甚至不是师范类专业毕业,根本没有教师资格证”。

在走访早教机构时发现,一家非连锁早教机构对教师的招聘要求为:普通话标准；有爱心,喜欢婴幼儿；至少有音乐、舞蹈、绘画才能中的一项；对待工作严肃认真,努力完成本职工作；中专以上学历。

“不看学历,看资历和能力”,这是在走访早教机构时听到最多的一句话。 “通过与早教机构招聘部门的沟通,我发现不是早教机构不招聘优秀合格的早教教师,而是符合条件的教师太少了。”说。

“即便非专业教师上岗前会经过相关培训,但由于没有统一的标准进行资质认证,也很难保证每位早教教师都具备从业素质和能力。”北京某早教机构负责人说,“严格来讲,对早教机构从业人员的要求,要高过幼儿园教师和一般护理人员。这是因为早教涉及的专业多而复杂,包括教育学、卫生学、社会学、社工服务及婚姻家庭关系的处理。”

不过,之所以造成如今的局面,早教机构似乎也是有苦难言。

一位主管招聘的早教机构管理者对说:“我们招聘教师有两项标准,一是幼教专业,二是专科及以上。但是很难找到符合条件的,有时几个月也招不来一个,好不容易招来几个却不一定能留下。因此有些档次低、规模小的早教机构会选择在社会上进行招聘,‘年轻’‘形象好’成了入职的重要标准。这些机构的负责人表示,‘招进来后培训十几天也能勉强上岗’。而非学前教育专业的教师中除了音体美、舞蹈等艺术专业外,最受欢迎的就是英语专业毕业的学生,因为现在很多早教机构都采用双语教学,所以英语专业的很多学生也加入到了早教机构。”

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