大班线描画教案反思

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大班线描画教案反思





【篇一：庞洋大班线描画美丽的向日葵 教案反思】

大班美术线描画《美丽的向日葵》 教师：庞洋 活动目标：

1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。 2、运用多种线条和图案装饰向日葵。

重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。 难点: 能大胆、愉快的创作及表现 活动准备：

前期经验：见过向日葵的图片，有过线描画的基础。

ppt课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板；黑板一块。 形式：全体

策略：合作交流、问题引领、探究体验 活动过程：

一、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：小朋友，我们之前欣赏过《向日葵》，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

二、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师：刚才我们欣赏了美丽的向日葵，看了绘画大师的作品，你

想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？（引导幼儿说一说，画一画）1、教师介绍常用的线描画纹样（点线面）2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了， 画前请大家注意。

（1）画的时候要注意步骤：在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。 (2)老师给你们准备了不同的线描画纹样，请小朋友可自由选择进行创作，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，如果你画的快，请你为这幅画添加漂亮的背景。这样你的向日葵才能变得更加生动。


三、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中美丽的向日葵。教师分层指导:对于能力较弱幼儿,教师提供线描画纹样,与其一同创作.对于能力较强幼儿,教师提醒添画背景或多画几个向日葵。 四、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。 2、幼儿用粘贴形式来让幼儿选出自己喜欢的画。评选出最美丽的向日葵。幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。 活动延伸：将幼儿画的美丽的向日葵粘贴到植物角装饰墙面。 大班美术线描画《美丽的向日葵》反思

本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候，孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感，所以在创作过程中我发现孩子们的主动性比较强，线描画纹样运用都比较好，因此我觉得前期的欣赏为本次活动打下了良好的基础。

在活动中虽然每个孩子积极参与，有的幼儿如李昊然只是用横线装饰了向日葵，我及时提供了线描画纹样，请他根据线描画纹样来装饰。后来他创作的线描画作品也非常丰富，有点、线、无规则的图形。在孩子们创作后，提供粘贴来让孩子选出自己最喜欢的作品。这真实反映了孩子们的感受。通过投票选出了马崇瑶的向日葵评选为最漂亮的向日葵。我们一起分析了原因，因为她创作的向日葵画面干净、线描画纹样比较多有点、各种线、以及空心和实心结合的纹样，并且向日葵的每个花瓣纹样都是不一样的。

通过此次的线描画活动，我发现孩子们的创作力是不可估量的，只有老师充分挖掘幼儿感兴趣的素材，孩子会给我们带来更大的惊喜。

【篇二：大班线描写生画《幼儿的一角》教学反思】



幼儿园对孩子来说不陌生，但他们也经常去看场景。幼儿园比较大，这是充满孩子在屏幕的布局充满挑战。如何使孩子们在纸上完整的摆放幼儿园的角落，活动的孩子们的注意力不是很集中，在孩子们计划坐在一个方向，专注于一点儿之前，这个事件让孩子们选择自己的位置除了班级的方向，导致坐得太随意，坐在旁边的孩子的注意力不集中。

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