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0-8岁儿童发展适宜性教育摘抄
0-8岁儿童发展适宜性教育》（后文简称《适宜性教育》）在美国的实际地位我不知晓，但是翻译过来的噱头却是不小，号称美国学前教育界“绿色圣经”。个人觉得有些言过其实，甚至与书中所提及的教育理念相违背，顶多只能算是商业宣传的一种策略吧！
不过，如此宣传也不算是这本书的专利，好像现在的书都是类似的套路，先来说说其书有多好，有什么权威人士给予了很高的评价，然后以此来说明此书必定不凡。给人一种你不读就有点有眼无珠的感觉。
所以现在的书也走上了包装宣传的路数，让人有点不知所措。因为一不小心就有可能被类似的宣传给“忽悠”了，当然不可否认其中也有名副其实的佳作。
与此相反，有些书封面上就是书名和作者名（或者加个翻译者），再不济加上本书中一两句核心的语句，多少显得有些单薄了，但是往往书的内容厚重，能够经过历史的考验。当然也有未能通过考验，原因就比较复杂了。
所以在这个重注外表包装的时代，在书籍的封面上也有了一定的折射。不过这种策略却不见得就失败，反而取得了很大程度上的成功，才使得更多的书在宣传的时候继续乐此不疲。
《适宜性教育》就是它的宣传最开始吸引了我，让我花了个原价早早买了这本刚翻译出来的书。
二
怀着激动的心情在阅读这本书的过程，起初的那种猎奇感、优越感（觉得自己抢先一步就看上了如此好如此先进的书）慢慢就没有了。
说实话读着它有种在读《3—6岁儿童学习与发展指南》（后文简称《指南》）的感觉，觉得其中有太多神似的东西，所以不免让我有种想要与《指南》做点对比的冲动，至于合不合适有待进一步商榷。
下面来谈一下个人对比《适宜性教育》和《指南》的阅读感受： （一）文本的性质
《适宜性教育》是全美幼教协会相关人士编写的，主要反映美国幼教界主流观点的这样一本著作。所以它是一个学术性团体理论与经验的凝聚和升华。
从其中的行文方式可以发现，基本上遵从的学术写作范式。文中所有的观点基本上都引文出处，也就是说有相应的经验研究作为佐证，不是随随便便得出来的观点或者说结论。所以其文本的权威来源于大量实际的研究，而且可以溯源。
相较于《指南》，虽然也是中国幼教人士集体编写的结果，但它更像是一个政策文本，有一种自上而下的指导作用。从命名中“指南”一词便可以窥见一斑。所以《指南》主要是由政府颁布、推行，其文也没有具体的责任人，因为没有指明由谁编写，文中观点也没有相应的引证文献。足见《指南》的政策性与权威性。
由此可见，二者的文本性质完全不一样，《适宜性教育》更像一种自下而上的学术性观点表达，而《指南》更像一种自上而下的政策性指导传达。当然二者都对本国的学前教育界产生了重要影响。
（二）理念导向 1.教育
《适宜性教育》的核心仍然聚焦在“教育”上，还是从教育的角度来促进儿童的发展。所以文中特别强调教育对儿童发展的支持和促进作用。沿着这个逻辑，
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2022-11-01
