小学英语课堂阅读教学方法的创新探究

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小学英语课堂阅读教学方法的创新探 究

【摘要】国家对教育行业进行了改革，要求教师注重对学生英语阅读方面能力的培养。毕竟随着经济全球化的加快，国家对具有良好英语核心素质的人才有着刚需。为了满足国家这一需要，迎合新时代的发展，促进祖国的繁荣,教师应当抓好学生的小学阶段，给学生打下良好的英语基础，提高学生的阅读能力，提升学生的阅读水平。

【关键词】小学；英语课堂；创新探究

【正文】阅读在英语题目中的占比分数较大，英语试卷中阅读这块题目要想能够得到所有的分数，就要求学生能有大量的词汇，对英语句法有着基础的掌握。相反的，如果学生拥有良好的阅读能力，那么这个学生的脑海会拥有着庞大的英语单词词汇量，并且对英语句型语法能够灵活应用。所以教师提高学生的英语能力，同时也能够帮助学生掌握大量的英语词汇，学习更多的英语句法。因此教师要着重的提升学生的阅读能力，切实做到一举三得。

1.

小学英语阅读课堂教学的现状 1.1教学内容缺乏条理性

受传统教学方式的影响，教师大多数都是以口述和黑板相结合的方式开展对学生的英语知识的教授，即使多媒体技术逐渐发展，进入到教师的生活中，进入到学生的课堂上。但是教师对多媒体的使用度不够熟练，并且没有借用多媒体开展对学生教育的意识。教师的教学方式单一，不能够激起学生学习英语知识的兴趣，更不可能提升学生的阅读能力。教师处理教学内容的时候，缺乏层次性和条理性，不能够调动学生的主动性，学生不会自己主动自愿的参与课堂，进行英语知识的学习。教师的这种教学方式只是一个空架子，表面上来看教师达到了他的教学目标，但是实质上还是更多的注重对学生的应试性教育，注重活动形式的多样化、趣味性，没有让学生切实的掌握英语的阅读能力。


1.2无法激起学生兴趣

由于教师的单一教学方式，学生只会感觉到英语知识学习的乏味、枯燥、无聊。在学习英语知识的时候，进行对英语文章阅读的时候，只会囫囵吞枣，潦草的看一遍文章的基本意思，而不会有意识的积累自己的词汇，更不会着重的去关注文章上，英语基本语法的运用。并且教师与学生之间的交流过少，学生根本就无法抽出时间向教师询问自己的疑惑，学生心中的问题无法得到及时解答，打消了学生学习英语知识的积极性。

1.

如何创新英语阅读教学方式 2.1让教师的教学方式多元化

教师应当让自己的教学方式充满多样性，丰富自己的教学方式，创新自己的教学方式，将现代因素融入到自己的教学方式中。让自己的教学方式多元化，教师可以带领学生们走出课堂，开展课外阅读活动。让学生自主的选择自己喜欢的英语书籍和英语故事。规定一个时间让学生阅读自己选择的材料，阅读完毕，教师可以提问学生，让学生说出自己在阅读过程中喜欢的句子或者单词。加深学生阅读材料中的内容只是在学生脑海中的印象。

2.2兴趣式英语阅读教学

学生获取英语知识的阵地主要教师学校课堂。而教师要培育学生良好的英语能力，就要着重的注意英语课堂上的氛围能够渲染到学生的情绪，让学生发挥自己的积极主动性，进入到英语知识的海洋。教师可以创造一个良好的情境，让学生在这个情境中明白了解英语文章的核心思想，教师也可以结合多媒体开展对学生的阅读教学，利用多媒体的特点将用于文章的内容，以直观的方式展现给学生，带领学生学习阅读文章的内核知识。

比如，教师在教授上海版小学五年级上册第2单元《going to school》中的相关知识的时候。教师在多媒体上找寻相关的去学校的英语视频资源，给学生们观看，让学生们在视频中学习如何问候怎样上学的英语句型和相关的英语单词。


观看完毕，教师可以提问学生让学生与教师对话，提高学生对本课英语单词句型的应用能力。

2.2任务式英语阅读教学

教师想要切实的提高学生的英语阅读能力，让学生能够在阅读英语文章的时候，快速的获取文章中的有效信息。那么教师就要打破传统教学方式对学生接收能力的束缚，教师应当鼓励学生进行阅读，学生受到教师的鼓励就可能会在心中点燃对英语阅读的热情。教师也可以在课堂上给学生们颁布相关的阅读任务，让学生带着任务进行英语知识的学习，可以让学生对自己的学习目标有一个很好的规划。

比如,教师在教授学生上海版英语五年级上册，第4单元《grand parents》的相关知识的时候。教师给学生们颁布一个这样的任务，让学生们在课本中，寻找问候自己长辈的英语句子，寻找表达时态的关键英语单词。让学生带着这样的任务进入到英语课本的阅读，可以让学生更加的明确自己要学习的知识难

2.3建立和谐的师生关系

教师应当密切的关注着学生，用自己良好的道德素质影响着学生，成为学生模仿的榜样。在日常生活中关心学生，与学生进行闲谈。让学生感觉到教师是亲切的，可以接触的，建立良好和谐的师生关系。

【结束语】为了促进国家的发展，满足国家的刚需，教师要为学生打下良好的英语阅读基础，提高学生的英语词汇量，遵循由浅到深由简单到困难的原则带领着学生进入到文本中，学习英语知识，提高课堂效率。

【参考文献】[1]孙瑶.浅谈现代小学英语阅读教学模式的创新[J].教育现代化,2017,4(50):379-380.

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