浅谈如何在文言文教学中有效提高学生的朗诵审美情趣

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浅谈如何在文言文教学中有效提高学生的朗诵审美情趣

作者：陈君莉

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第18期

摘要：初中生对于古文的接触较少，并且古文中的语言运用和我们当前的语言习惯存在着一些差别。这些都导致初中生在学习古文时会遇到一定的困难。比如说要求学生反复诵读体会古诗文的修辞、欣赏文章的写景风格、体会作者的思想感情等等。初中语文教学除了要对学生进行语文基础知识的学习外，还需要培养学生的审美情趣。而借助文言文朗诵能够很好地对学生的审美情趣得到提升，下面我们就针对如何在文言文教学中提高学生的审美情趣进行探究。 关键词：文言文教学;朗读审美情趣;初中生

中图分类号：G633.7;;;;;;;;;; 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-042-1 朗读教学从某种角度来讲就是引导学生理解和感知美。培养学生能够从文言文的优美语言中去发现美和品味美。因此文言文教学中我们要重视朗诵训练下学生审美情趣的培养。一个缺乏美育的语文教育是不完整的。语文在初中阶段是一门基础学科，其在学生审美能力的培养上面有着独特的功能。为此我们要通过朗读多角度培养学生审美情趣，让学生在审美活动中去感知文言文的文学美，促进学生全面发展。 一、语文教学中培养学生审美情趣的意义 1.培养审美情趣，树立正确的人生观和价值观

正确的人生观和价值观有助于学生的成长，关系到了学生的将来。而正确的人生观和价值观的养成又在很大程度上取决于我们的教育。为此教师需要通过语文教学，向学生对真善美做出正确的判断，能够规范自己的行为，树立正确的审美观，从而形成正确的人生观和价值观。 2.培养审美情趣，提高学生感受和鉴赏美的能力

我国的传统文化历史悠久。那么我们可以借助语文教学上在文章中有关风景的描写让学生感受大自然的魅力，让学生通过一些可歌可泣的人物事迹获得精神之美，感受到人性深处的闪光点，在逐渐地观察和思考中形成自己独特的审美观和鉴别能力，这更有助于学生身心健康发展。

3.培养审美情趣，提高学生创造美的能力

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