初中英语网络课堂教学感悟

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初中英语网络课堂教学感悟

作者：覃琼玲

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第07期

一次疫情让全国各地的教师们一夜之间摇身一变，都摇身一变成了“18线小主播”，但有人很快就成了“网红”，有人依然在“18线”。

网课期间，笔者一直在不断地摸索着。虽步履蹒跚，但却目标清晰——一切课程设计都为了让学生“好（hǎo）学”，“好（hào）学”。笔者虽不是“网红”，但依然想“圈粉”无数。下面笔者将就钉钉网络课堂背景下的初中英语教学，谈一谈我个人的感悟。 1. 课前教学准备多样化 1.1课前激趣导入

兴趣是最好的教师，利用一些学生感兴趣的，且与本节课话题相关的抖音视频，网红事件，经典英文歌曲、小视频、电影小片段及英语小故事等材料，激趣导入新课。同时，也可以要求学生课前准备一些精彩的小节目，把“课前三分钟”交给学生，学以致用，用“个体示范+集体引导”的模式营造“你追我赶”的学习氛围。例如课前英文演讲、英语歌曲、英语小故事、英语绕口令等等。

1.2导学案+“云课堂（考试）”，预习与巩固双管齐下

课前利用导学案对知识点进行梳理，辅助预习和拓展思维。课前制作一些有针对性的训练题。同时，也可以利用“云课堂（考试）”，课上快速收发并自动比对答案，瞬间反馈学生的学习效果，便于教师当即采取相应措施，当堂进行查缺补漏。 2. 课堂互动多样化

2.1回答问题时，全程衔接紧密

课堂上遇到教师提问，学生可以用：“I am！”进行抢答;也被点名时用“I’m here！”进行回应。这既有助于引导学生上课集中注意力，也让课堂全程衔接紧密。在这个过程中，师生互动频繁，学生学习积极性和主动性大大提高，课堂氛围融洽，实际操作简单、可行。 2.2网络课堂形式多样化

除钉钉以外，还有很多功能强大的网络教学APP可以加以利用。例如：腾讯课堂，ZOOM，微信，QQ，CC-Talk和希沃白板等。实践表明：软件本身各有所长，只要利用合理，

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