浅谈怎样做好幼小衔接工作

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浅谈怎样做好幼小衔接工作

一、培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯

人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有很多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。大班的老师应协助幼儿建立良好的生活、学习常规，增强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此，进入大班后，我就向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。为了培养孩子们的有意注意，我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养了幼儿的自控水平。为培养幼儿养成准确的书写姿势，握笔和坐势准确，一开始我就提出要求，准确示范，让孩子有准确的模仿，然后我又通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时，认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，即时纠正。 另外，我与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨运活动，在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常规培养的关键，所以，我经常对幼儿的常规实行检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规，我还激发幼儿乐意担任值日生的热情，让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。 二、从各方面提升幼儿的水平真正做到幼小衔接。 1、时间上的互相靠拢

在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。所以，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。很多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。

2、学习习惯和常规要求上互相衔接。

培养良好的学习习惯，使幼儿掌握准确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，假如这些基本姿势不准确，在高年级纠正往往收效甚微。所以，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期能够实行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还能够组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿参观看相关录象，这些活动都收到了很好的效果。 培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师增强对孩子实行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对


事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适合小学的学习生活。

3、生活水平上的重点培养。

幼儿园大班应增强生活水平的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理水平、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的水平、独立交往水平、以及建立良好的人际关系水平等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。 4、语言表达水平的提升。 发展幼儿的语言水平，是为入小学打好基础的重要衔接工作，从小中班开始，我就非常重视发展幼儿的语言水平，特别是口语表达水平。在语言教学中，我经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、理解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。在语言教学活动中，我变过去教师讲、幼儿听的传统教学模式，常常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去展开活动，并鼓励幼儿大胆地对沿未理解的内容实行讲座，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。在日常生活中，我经常展开一些丰富多彩的语言游戏活动，使幼儿获得使用语言表达自己思想的最正确机会。 5、增强阅读水平的培养

升入大班我们坚持展开了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读水平有了大幅度提升。这些水平又直接、有力地促动学习水平的发展。通常，班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习水平和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求准确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能准确理解题意。识字兴趣、阅读水平、理解水平明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。

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