绘本阅读应该注意问题

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绘本阅读应该注意问题



教课资料范本





绘本阅读应当注意的问题





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绘本阅读应该注意问题



绘本 , 是一种以精练生动的语言和雅致优美的绘画密切搭配而组成的少儿文学作品。这种书特别重申视觉传达的成效 , 版面大而精巧。它还有很多耳熟能详的又名 , 像: 小人书、连环画、图画书等等 , 都是我们童年期间的最爱。而此刻 , 绘本以它更为精妙的语言文字和明快引人的画面让此刻的孩子们爱不忍释。 那么、在组织绘本阅读的过程中要注意哪些问题呢？



一、以导促读 以情激趣



绘本阅读教课由于是在幼儿园睁开 , 这就一定抓住幼儿识字少、注



意力不易集中的特色 , 教师们应当投入更多的感情读故事 , 用生动、夸



张的手法来体现故事 , 用动作、神情协助语言来“演”故事 , 用预告精



彩片段来吸引孩子们的注意力 , 激发幼儿翻开绘本一探终究的阅读热忱



,

使阅读过程变成悦读过程、在轻松快乐中感悟主题。 如： 《猫医生过河》这一教课活动中、为了培育孩子的发散性思想、在续编前、先



给幼儿提出了这样一个开放性的问题：“小河挡住了猫医生的路、你们以为猫医生过河了吗？假如过了河、又是如何过的河？这两个饶有兴趣的问题引起幼儿踊跃地察看画面、剖析思虑、从而推断猫医生过河的多种可能性。在活动中、幼儿想象驰聘、依据自己的生活经验和认知水平、想出了十多种方法：让大象驮着猫医生过河；请会游泳的大鹅送猫医生过河；找一些树枝架在树墩上走过去等等。在这个过程中、幼儿思想活跃、踊跃热忱、广开思路、研究出解决问题的多种方法、表现出极大的创建性和灵巧性。比如看图叙述课、《小船回来了》中我设计了先出示前三幅图画的让幼儿进行分组排图叙述、而后进行



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绘本阅读应该注意问题



结尾想象和创编的方式、并在察看图画时、让幼儿想象一下“小船和小航在说些什么？”指引幼儿从人物表情上找线索、“你看到他们的感觉怎么样？为何？”启迪幼儿想象人物的心理活动。事情的前因结果、对话及其余发展情节。



二、着重方式 , 留有空间



只有自己感悟得来的东西才是记忆最深刻的 , 绘本简洁的文字和细腻浪漫的图画、光亮明丽的色彩关于儿自己就是一种震惊 , 这种震惊连同各样雅致的画面所表露出的感情、所表达的意蕴只有经过幼儿的眼



睛、幼儿的思虑和创建才能真实内化为幼儿心里的美



, 所以教师的阅

读其实不可以完整取代幼儿自己的感觉、感悟。所以在绘本阅读过程中 , 要重视幼儿读图能力与想象能力的发展、给幼儿足够的察看画面、猜想



内容的机遇。此外 , 不一样的绘本指导的方式也是不一样的。比方依赖重复的情节与句型来连结画面 , 组成旋复式构造的绘本 , 我们就要充足利用这旋复式的构造 , 指引孩子们参加到推演故事情节的过程中来 , 指引孩子们猜想情节 , 让故事在孩子充足想象中达成连接。 假如绘本画面清爽、轻柔 , 故事内容简单了然 , 主人公是小动物 , 故事情节拟人化 , 特别切合幼儿的心理特色、同时绘画形象生动 , 主题突出 , 合适幼儿看图讲



述, 有益于幼儿睁开联想与想象 , 有益于幼儿充足表达的绘本、在导读中, 教师要利用绘本的变化 , 让孩子参加此中 , 经过察看、猜想、议论、激发孩子阅读的兴趣 , 从而使孩子爱上阅读 , 爱上雅致的绘本。



三、融入生活 , 感悟内涵



有些绘本图文并茂、生活气味浓重、充满爱的氛围和童趣、语言极其优美。在读完这样的故过后、教师能够不失机机地指引孩子们模拟故事中的对话和行为、让孩子在实践中感悟故事表达的内涵。



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