云课堂在医学教学中的应用

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云课堂在医学教学中的应用

摘要：随着信息化技术日渐完善，云计算影响着我国社会不同行业领域，而云课堂在医学教学中的应用势在必行，急需要多层次高效应用云课堂，全面提升医学教学效率以及质量，为实现医学专业人才培养目标以及持续性发展提供强有力的支撑力量。

关键词：云课堂；医学教学；应用

和传统课堂相比，云课堂有着无法比拟的优越性，满足新时代下医学教与学具体要求。在医学教学过程中，教师要正确认识云课堂，在把握优势作用过程中深化医学传统教育教学，在课堂内外、理论实践无缝衔接过程中发展医学专业学生综合素质，提升医学信息化教学水平，在高效信息化教学中更好地走上持续性发展道路。 一、云课堂

云课堂概念建立在互联网作用下的云技术、云管理等概念基础上，个性化、开放等都是云课堂的关键性特征。在实施过程中，云课堂离不开重要的硬件以及软件支撑，可以实时动态化整合学习资源、学习终端等，打破教与学方面的时空限制，在高效衔接课堂内外过程中提升课堂教学整体质量。同时，云课堂表现形式并不单一，网络教室云课堂、ipad云课堂、电子书包云课堂等。在课堂上，教师可以利用ipad等设备，播放教学视频、传送课件、集中批改作业等，学生可以借助ipad客户端及时获取所需的学习资源，确保学习记录进度和教师教学信息传输同步进行，在增加课堂教学趣味性的同时师生以及生生课堂参与度明显提高，在课前、课中以及课后三大环节高效衔接中学生学习效率以及课题教学质量同步提高。

二、云课堂在医学教学中的应用

（一）分解教学重难点，促进学生自主学习

云课堂教学强调学生主体地位呈现，符合新时期“以人为本”教学理念，利于学生自主学习能力提升，满足素质教育提出的具体化要求。在医学教学过程中，教师要正确解读云课堂理念、特征、表现形式等，科学转变传统课堂教学中师生角色，以班级学生为核心，综合把握课题教学目标、教学要求，在合理化设置课题课前预习任务过程中有效引领班级学生自主学习，在分解教学重难点过程中科学完成预习作业的同时促进自主学习。学生可以利用ipad等移动设备，在云端作用下，灵活安排课前学习时间，在明确医学课程课题预习任务的基础上结合自身学习能力，反复观看微视频的同时从整体上客观把握课题医学新课题基础知识，可以借助云端，合理化分解医学课题教学重点与难点，落实由易到难、层层递进等原则，高效预习医学课题重难点内容，也可以在云端和班级同学、教师进行不同层次互动，有效解决课前预习中遇到的问题，实现高质量预习的同时实时促进学生自主学习，在无形中强化课堂参与意识。同时，教师也可以利用云端，全面、高效了解班级不同层次学生预习情况，尤其是医学课题教学重点与难点，在归纳、分析、总结过程中优化设计医学课程课题教学内容、教学策略、教学活动等，在颠覆传统“满堂灌”教学模式过程中顺利调动各层次学生课堂参与积极性，日渐提升学生自主学习能力，为保证课堂教学高效进行提供重要保障。 （二）云评价关注学生学习数据，提升医学知识结构层次


学生全面发展离不开较高医学知识结构层次，也是进行多层次医学教学实践的关键所在。在医学教学过程，云课堂的科学化应用能够深化传统教与学评价，云评价随时关注学生学习数据，利于学生对自身各阶段学习情况有全面、客观地评价，在正确认识自我过程中准确把握自身薄弱环节，在针对性学习过程中纠正形成的错误知识，提升知识结构整体层次。在此过程中，学生可以借助云端的学习评价，从日志、论坛帖、留言板等方面入手客观把握教师、同学乃至父母对自己学习的点评，也包括自评、互评，深入了解医学课程各课题知识学习兴趣度、学习状态、课题知识掌握情况等，自主选择课后难易度事中的测试试题，在反复测试过程中准确理解、掌握医学课题重要内容，在自我分析、归纳过程中优化学习方法，科学化学习医学课题知识，在层次化评价过程中不断完善并提升自我，提升医学知识结构层次，高层次进行医学课后实践，更好地提升医学综合素养。 （三）实现仿真与模拟教学，促进学生实践能力发展

在新形势下，实用型医学人才更加强调学生实践能力发展。在医学教学过程中，医学院校要根据云课堂优势特征，科学构建云实训室，合理化引入软硬件设备设施，将专业教学仿真以及模拟软件科学部署到设置的服务器中，在发挥功能作用过程中，最大化提高云课堂应用效果。教师可以巧借软件设备作用实现有效仿真与模拟医学教学，指引班级学生登录云桌面的仿真或者模拟系统，在真实的医学临床实践情境中进行针对性实践训练。在此过程中，教师可以结合课前学生预习情况，在整合课中教学内容基础上联系临床上具有代表性案例，科学设置临床实践问题，引领班级学生在具体化情境中进行有效互动、交流，在规范化操作过程中探讨临床实际问题解决方案。教师可以随时动态化监控班级每位学生云桌面，随时了解实践操作、问题解决等具体情况，在云端作用下，对班级学生进行针对性指导，使其在合理化解决实际问题中掌握重要的理论知识以及临床实践技能，在完善医学知识体系中提升医学临床实践能力。此外，教师可以围绕医学课题重难点内容以及课题问题解决情况，巧引小组合作学习方法、分层教学方法，设置难易度鲜明的课题问题，要求各小组学生在收集、整理相关资料过程中客观把握临床上相关案例，在仿真以及模拟教学情境中，巧用掌握的医学理论知识，进行针对性实践操作，在解决实际问题中促进医学实践能力发展，形成良好的医学思维品质，为提高医学综合素养奠定重要基础。 （四）云课堂与现实课堂结合，提高学生综合素质

在医学教学过程中，医学院校需要根据云课堂教学情况，优化校内、校外医学实训基地建设，促使云课堂和现实课堂完美结合，在线上、线下二者实践相互作用下，高层次提高学生综合素质。教师可以在应用云课堂过程中高效延伸拓展医学课堂教学，结合现实课堂教与学方面存在的各类问题，将云课堂与现实课堂有机结合，科学设置不同层次的课后实践作业，要求班级各层次学生在观看云端微视频的基础上整合、内化医学课题知识点，巧用实训基地仪器设备，进行规范化实践操作，在虚拟与真实临床实验情境不断作用下，提升知识应用、问题解决、合作探究、临床综合实践等多方面能力。 三、结语

总而言之，在医学教学过程中，教师要抓住云课堂高效、开放、互动等显著特征，将其合理化应用到医学教与学革新中，在发挥以大数据为背景的云技术功能作用中，打造特色医学教学课堂，在提升学生学习兴趣度、学习成效过程中促进多方面能力发展，培养大批高素质的医学人才。以此，客观呈现云课堂独特魅力的同时将医学院校教育教学推向崭新阶段，也使其更好地朝着信息化、持续性


方向发展。 参考文献

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