游戏教学在学前教育教学任务中的应用探究

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游戏教学在学前教育教学任务中的应用

探究

摘要：学前教育是我国教育体系中非常关键的一部分，在学前教育中开展游戏教学，可以培养学生学习兴趣，保证幼儿身心健康。因此，需要在教学中选择多样化教学方法，根据幼儿需求，提升课堂教学质量，推动幼儿全面发展。

关键词：游戏教学；学前教育；教学任务 前言

游戏是幼儿比较喜欢的活动，游戏教学是一种常见手段，对于学前教育来说，游戏活动能够促进幼儿个人能力的发展，是幼儿养成初步辨别事物的重要阶段，有效地游戏活动可以调动幼儿学习兴趣，激发幼儿的学习欲望。那么，在进行学前教育时，教师需要将教学与游戏结合起来，为幼儿营造一个游戏学习氛围，为幼儿提供一个快乐的童年。

一、教学活动要贴近幼儿生活

对于幼儿来说，要想让幼儿感受自然与社会的魅力，游戏是一种重要途径，也是自然与社会完美融合的纽带。对于幼儿教师来说，在开展游戏教学时，要了解所设置的游戏是否能够对幼儿发展起到促进作用，合理设计游戏活动，提高幼儿各方面能力。在开展游戏活动时，便于幼儿与自然活动，与人和社会的互动。例如，在进行实际游戏教学活动时，教师所选择的游戏要与幼儿生活相联系，拉近教学与幼儿的距离，将幼儿所熟悉的场所作为游戏开展的背景，使其贴近幼儿生活，便于幼儿更好地融入。

二、应用体育游戏活动

在幼儿游戏过程中，幼儿要将所学习的知识与体育游戏有机地融合在一起，这样一来，不仅能够让幼儿在游戏过程中感受到快乐，还能够在游戏过程中完成


对知识的学习。比如，幼儿教师可以根据教学内容的需要，让幼儿带着问题投入到游戏当中，让幼儿感受到游戏所带来的快乐，并且在游戏过程中完成对知识的学习。除此之外，在这种需要团队合作才能完成的体育游戏当中，有效地锻炼了幼儿的合作能力和团队精神，对幼儿的健康成长和全面发展有着重要的作用。在进行游戏比赛安排时，需要根据幼儿身心发展情况，有序开展活动。需要注意的是，在教学过程中，一些简单的逃生游戏是不可缺少的，能够增强幼儿自我保护技能。比如，模拟火灾或地震时，幼儿在教师的讲解下一步步完成逃生步骤，提高幼儿熟练性，如果遇到危险可以运用逃生技巧进行自我保护。

三、游戏中注重突出幼儿主体地位

游戏中不注重突出幼儿主体性，很难发现幼儿的缺点和养成的坏毛病，致使幼儿难以更好地发展，因此，为了促进幼儿在日后更好地发展和成长，教师应在游戏中注重突出幼儿主体地位，也就是说教师进行幼儿教育时，除了耐心教育幼儿，还需预留充足的时间，引导幼儿进行游戏，幼儿有充足的时间进行游戏能够积极表现自己，幼儿表现自己的过程中，教师发现幼儿在游戏当中经常乱扔东西，并且幼儿在完成游戏任务时非常不耐烦、急躁、没有自信心，对此教师应积极安抚幼儿的情绪，同时教师鼓励幼儿在游戏中整理物品。如：教师引导幼儿进行“物品分类”游戏时，鼓励幼儿将不同的物品和玩具分类整理在指定地方，使幼儿在教师鼓励下，认真归类物品和不同的玩具，幼儿归类过程中发挥自身主观能动性，并且幼儿在教师耐心教导下养成整理物品、归类物品的好习惯。

四、开展制作类游戏活动，发展幼儿动手能力

在游戏活动中，幼师可以根据幼儿自身开放性的思维特点，组织幼儿进行“纸真好玩”的游戏，为幼儿准备不同形状的纸张，组织幼儿将纸制作成自己喜欢的样子，有效提高幼师进行游戏活动的效果。以这种开放性的游戏活动形式，使得幼儿都能够主动且积极地参与到游戏中，充分发挥出自身的想象力和创造力，进行对纸张的各种操作，尽情享受纸张游戏的快乐，并能够使得幼师真实掌握幼儿不同的思维与动手能力，有针对性地对幼儿进行游戏指导，促使幼儿自身学习能力的有效提升。举例来说，在幼儿进行“纸真好玩”的游戏过程中，有的幼儿会想折叠飞机、有的幼儿会想折叠衣服、有的幼儿会想制作纸箱等等，这是幼师


应尊重每个幼儿不同的奇思妙想，并给予幼儿及时的教学指导与帮助，使得幼儿能够感受到纸的重要性和多样性，加强自身的纸张游戏兴趣。之后，使得幼儿能自主运用纸张制作出属于自己的玩具，提高幼儿自身的智力与动手能力，使得幼儿能够获得良好的学习发展。

五、进行游戏评价

在学前教育中，教师在课堂上使用游戏教学，鼓励学生勇于参与，在开展教学前，需要教师设计相应的游戏教学目标，提前梳理好重点知识，将游戏时间限制在15-20分钟以内，还应预留5分钟时间对幼儿游戏情况进行评估。教师要奖励突出的幼儿，特别是一些需要表扬的优秀幼儿，以调动幼儿们的积极性。此外，教师要让幼儿总结，让他们了解自己在游戏中所学的东西，教师要检查幼儿的知识水平，幼儿们是否掌握了所有的知识。鉴于教师和儿童之间的合作会提高儿童的认识水平，并在总体上提高幼儿学习质量。

结语

通过对学前教育的深入分析发现，游戏教学至关重要，便于幼儿教师顺利将知识传授给幼儿。在开展学前教育时，通过创建不同游戏，开展各种游戏活动，锻炼幼儿的不同能力，在游戏过程中调动幼儿主动性，促进幼儿全面发展，保证学前教育质量， 充分实现寓教于乐的目标。

参考文献

[1]师小娟.游戏化教学在学前教育中的应用探究[J].求知导刊,2021(34):40-41.

[2]刘芳东.游戏化教学在学前教育中的应用[J].新课程教学(电子版),2021(09):157-158.

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