“双减”政策下部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》作业分层设计案例分析

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“双减”政策下小学语文作业分层设计案例分析

任课教师： 学科：语文

时间：2021年10月 班级：四（3）班

课题：部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》作业分层设计案例分析

题型

题目

一、 看拼音，写汉字

Ddtingzhuzhdish^nzhdng()()()Xudnz。nuSnhonghong ( (

) )

(

Huochaigeng (

) )

tianman

设计思路

学生完成情况

本题主对学生看拼音写大多数学生都词语的基础知识进行必完成，只有极个要的巩固练习。

别学生写错。需

基础题

二、 给下列生字组词 临( 址(

)较( )卧(

)

让学生完成基础知识题要教师进行针目的同时，进一步熟悉课对性的辅导。

)

文。

三、 用关联词把下列句子连接起来

1、 （）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，O加强学生对关联词的使人们对它的劳动成果感到惊奇。 2. 的。

（）有雨，这里（）立刻就会干

对于整体梳理，大多数学生能准确感知，但对于特殊句子的把握还有待提咼0

用。并进一步加深学生对课文的理解。

四、 我知道。

提高题

1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？

注重学生的知识积累。

2.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅？




题型 题目 设计思路 学生完成情况

五、课后请仔细观察一种小昆启辿自己心智，让学生学会观虫，写一篇短文。写出这种昆的兴趣。

拓展题

通过本课学习后再次感悟进而大多数学生积极性

高，通过观察写作少数学生比较敷衍。

察、学会描写，由此来提高学生后，都有很大收获，

虫的特点。

反思：

作业是检测学生上课后对知识掌握情况的重要手段，教师应该应用好这个手段，要让作业设计发挥出检测学生水平、激发学生学习兴趣的作用作业的分层

O

设计旨在对学生进行课后辅导，对所学知识查缺补漏。所以，在分层设计作业时，要有针对性，不能一刀切。

通过本次作业设计，我认为小学语文作业的设计既要有坡度又要有深度，既照顾后进生又要提升优生的能力两者兼顾，扎实有效的训练基础知识和基本技能。通过搜集资料预习课文，培养学生的自学能力。使学生了解作者，走进文本，真正与作者思想产生共鸣。课后作业，巩固学生的基本技能，强化课文内容，深入体会作者的思想感情。

在双减背景下，作业分层设计是教师必备的基本功，作业分层设计对教师有着更高的要求，教师除了要有过硬的专业素养，还要对本班学生的知识层次有着清晰的认识，这样才能设计出学生“跳一跳”就能完成的作业，更能让学生体会到成功的体验。

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