幼儿园英语课教案《大象和小鸟》

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《大象和小鸟》

设计意图

大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。 活动目标：

1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 活动准备：

图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 活动过程： 一、导入：

1、故事：(今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，早晨森林里的空气真新鲜，谁最先睡醒的呀——长鼻子的大象，大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐“咚、咚、咚、咚”，大象出来了，他说：新的一天开始了，动物们都该起床了。) 师问：大象的声音听起来怎么样？ 幼答：（很粗、很沉、很低）


这时大象说话的声音被小鸟听见了，他也睡醒了，他拍着轻快的翅膀在天上飞着“噔噔叮 噔噔叮”，“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”。

师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？ 幼答：（更细、更好听） 2、挂图展示

老师拿出一张纸，用它来表示一片森林，在纸上贴上一只大象和一只小鸟。教师再次重复提问幼儿大象和小鸟的特征。

二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。 1、第一遍听音乐

问：（1）在刚刚这段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音） （2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）

小结：在我们刚刚的听的音乐里除了有好听的声音，还有高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音 ，很清脆，像小鸟在天上飞翔。 问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）

然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？（小鸟）

在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）


2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起一只手来在天上飞；听到一起的，就两只手一起动。 三、游戏

1、将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。

问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？ 听到小鸟的声音时，大象怎么办？

（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）

2、两队交换图片再做一次，可做更多的动作。

分别问两队：还有那些动作？（大象：咕咚咕咚喝水、扭扭屁股；小鸟：转圈）

问大象组：大象是怎样走路的？（注意快慢） 问小鸟组：小鸟是怎样飞的？（手、脚—快） （音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友） 四、敲击打击乐器来模仿大象和小鸟的声音

1、老师敲击乐器，小朋友来辨认哪种声音适合小鸟、哪种适合大象。

2、小朋友分两组，一组拿沙锤，一组拿三角铁，跟着音乐敲打。 五、延伸 回家向父母展示

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