小学语文古诗《凉州词》王翰教案教学设计2

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《凉州词》教学设计

教学目标：

1、学认2个生字，练习写好4个字。 2、有感情地朗读并背诵课文。

3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

教学重难点： 品读悟诗情 教学准备： 教师准备：乐曲、课件、边塞诗等。

学生准备：边塞诗。

教学时间：一课时。 教学过程： 一、新课导入。

1、教师播放一段有特色的乐曲《十面埋伏》，引导学生想象情境，再根据情境联想古诗。

2、学生交流汇报并背诵相关诗句《出塞》《别董大》。 3、揭示新课，板书课题，读题，解题。 解题：凉州词为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》。 二、初读感知。

⑴、将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。 ⑵、用自己的话说说这首诗的主要意思。 ⑶、将自学中不懂的地方标出来或写下来。

三、品读悟诗情。 针对学生的疑问，引导学生悟情。如疑：“欲


饮琵琶马上催”什么意思？（重点解读“催”） “醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?) ★引导：“欲饮”是饮什么（将饮未饮）？琵琶声听过吗？有什么感觉？（相机介绍这句诗的意思。） “醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？

解读葡萄酒、夜光杯只是一种写法而不是真的喝到了，以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？ 1、想象:席上除了酒，还有哪些东西? 2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物? 3、说一说:酒有哪些作用? 4、战士们有哪些苦衷或烦恼? 他们想借酒忘掉什么? 5、问：这一杯酒喝完了吗？为什么？ 6、如果你是这位战士,出征前你会对父母.妻儿或自己说些什么?（结合杜甫的《兵车行》送行的场面，车辚辚马萧萧……）7、 面对此请此景,你有什么感受? 8、 练读诗句,将自己的感受表达出来。(教师相机讲出边关将士的家国情怀) 9、 配乐赛读、齐读。 10、背诵。

四、拓展延伸。

1、学生交流背诵其它的边塞诗。（略） 五、书写巩固。(用钢笔写这首诗) 六、作业。

1、有感情地朗读并背诵课文。 2、把你喜欢的诗句抄写下来。 3、积累其它的边塞诗。

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