六年级语文小教研总结

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六年级语文小教研总结

六年级语文小教研总结

六年级语文小教研总结

光阴荏苒，已完毕，回忆一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位教师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有规划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满意，也有圆满。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.

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201*-201*学年度第一学期六年级语文教研组工作总结

时间匆忙,一学期又很快过去了，回忆本学期的工作，我们教研组的每一位教师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作规划为指导，从标准入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心,有目的，有规划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下（一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂

课堂是教学讨论的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的讨论，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与共性




的统一、形式与效益的统一。

1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的进展。教学设计追求“同中求异”，注意教学后记、教学随笔的实效性。 2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意学生学习方式的革新；结合课题讨论，注意成果的推广应用；结合现代技术，注意教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。3、充分发挥引领作用，充分挖掘组内教师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进展分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习气氛，积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时总结阅历。 （二）多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的连续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成局部。全日制义务教育《语文课程标准》（试验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的共性化行为，不应

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