新课程背景下作文教学论文范文

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新课程背景下作文教学论文范文

在中学教学中，关于景、人、物的写作内容还是不少的，传统的教学主要都是教师在课堂上一布置，然后学生们就分头去行动了，教师只对学生的结果进展考查，而不对学生的作文过程进展考核，所以，使得学生的观察效果大相径庭，并没有到达作文教学的要求。因此，在对于学生进展这方面的教学时，我们一定要做好准备工作，切忌盲目布置写作。在准备过程中，我们主要的是强调学生们在观察上的技巧。与传统的教学模式的不同，新课程要求我们进展小组合作学习。所以，在此，我们可以通过分组的方法来布置任务，让小组进展汇报，并形成观察的结果；同时，也可以利用各个小组的成果来展示观察事物的方法，这样，就可以充分的丰富学生们对于观察事物的方法和技巧，以便于其能够从多个角度来观察事物，从而完成作文教学的准备工作。

语文积累在传统的教学中我们也在进展，比方优美文章阅读，优美词藻积累等等。但在传统的教学中，由于我们进展的是单个精英教育，所以，在进展美文积累时主要也是采用单独进展的形式，即教师在布置任务或建议学生做任务时，学生们大多是单个进展的，没有进展合作式和汇报式教学任务布置。在新的作文教学中，教师在布置日常积累时，除了按照传统的方式布置日常积累外，还可以通过小组合作学习和小组汇报的方式进展，比方，可以不定期的把学生分成小组，进展美文的欣赏和积累交流。也可以通过小组汇报的方式，定期的在班里利用课堂来展示各个个人或小组的优秀成果，来像其他小组和同学来展示。这样就可以使每个学生、每个小组的学生的积累，变成全体学生的积累，从而使全班的语文写作水平走上一个新的台阶。


新课程背景中，对于语文教学考查部分关于阅读的内容所占的比例远远大于传统的教学，为了到达新课程的要求，我们必须要提高学生们的阅读量，这就需要我们语文教师通过课程标准和媒体来帮助学生们一起来阅读，并提供一定的阅读书目，以便于学生们阅读水平的提高。从某种程度上来说，阅读是写作的前提，这就像外语学习一样，一个学生接触一门新的语言，要想到达写作的要求，必须首先通过大量的阅读，给自己积累一定的词汇和句型，从而为写作做好准备。所以，在新课程背景下，语文教师要付出更多的辛苦，对学生们的阅读进展指导；同时，也要对学生们的阅读提供一些好的阅读技巧，比方美文的模仿、构造的模仿以及文章效果的模仿等等，这些都可以同时提高学生们的写作能力，从而到达作文教学的标准。

练习写随笔是一种极好的作文训练。传统的作文教学中，教师也要求学生进展随笔训练，但大多停留在和上，但由于应试教育的压力，大多数的日记和读后感都流于形式，并没有真正引起学生和老师的重视。结果随笔不但没有成为学生练习写作的极好手段，反而成了教师布置的学生不得不做的累赘，成为鸡肋，使学生和教师都不快乐。在新的课程改革下，随笔教学不在是学生和教师的累赘，而是成为了教师指导学生们练习写作的一个极好的方案。所以，我们广阔教师，要充分利用好这一手段，为教学效劳。在进展随笔练习时，教师一定要跳出传统教学的瓶颈，把快速阅读、阅读技巧与随笔结合起来，使学生们的写作水平在积累阶段有一个很快的提高。

传统的读后感写作也和日记一样，只是一种文体教学或是一种作业任务，结果对于学生来说反而成了一种负担。尤其是传统的教

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