当代大学生在构建和谐社会中的作用

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当代大学生在构建和谐社会中的作用

大学生是整个社会最有活力最有生气的力量，代表着祖国的未来、民族的希望。他们身上肩负着建设祖国、创建小康社会的历史重任。同时，大学生因其年轻，阅历浅、缺乏社会实践经验，世界观、人生观、价值观还没有完全形成和固定，对客观世界缺乏全面深刻地认识、了解和掌握，少数人容易受到社会上不良风气的影响，给社会带来负面作用，甚至危及社会、影响社会的稳定。因此加强大学生思想政治教育，就是要把大学生的聪明才智正确引导到报效祖国、振兴中华、实现中华民族的伟大复兴上来，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，对于创建和谐社会、营造发展经济的良好环境、顺利实现小康社会至关重要。

一、大学生思想政治教育与创建和谐社会的关系

大学生是国家宝贵的人力资源，正确认识、弄清、理顺大学生思想政治教育与创建和谐社会的关系问题，对于积极主动做好大学生思想政治教育是很有必要的。社会主义和谐社会是一个安定、有序、各尽所能的社会。具体做好五个方面的工作：全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，不断增强社会的创造力；妥善协调各方面的关系，正确处理人民内部矛盾；加强社会建设和管理，推进社会管理体制创新；健全工作机制，维护社会稳定；坚持党的群众路线，加强和改进新形势下的群众工作。当代大学生们在各条战线，各个岗位上发挥着主力军、主人翁作用，做出了卓越的成就，涌现了一大批科技带头人、科技发明人、革新能手，为祖国的繁荣昌盛、富强崛起，倾注了自己美好的青春，做出了巨大贡献。

创建社会主义和谐社会离不开当代大学生，充分调动大学生的社会主义主人翁精神能很好地促进社会的和谐，并为创建和谐社会起到不可估量的作用。反之，如果让少数大学生的错误思想蔓延、任其发展，忽略思想政治教育，就会破坏这种和谐。我们必须正确认识大学生思想政治教育对于创建和谐社会的关系和重要性，认真努力地探索、研究、做好大学生思想政治教育。在社会经济大发展的同时，高等教育也得到了长足的发展，由精英教育过度到大众化教育阶段。在市场经济的影响下，引发了一些现象与构件社会主义和谐社会不相吻合。

二、大学生中不利于创建和谐社会的现象

（1）政治思想观念淡化。在社会主义市场经济大潮的影响下，有些学生思想上不关心政治，认为“政治可有可无，唯有金钱是真的”，在他们的思想上认为“谁富谁光荣，谁穷谁狗熊”，“谁赚大钱，谁发大财谁就是英雄好汉”等等，对政治理论学习缺乏热情，没有兴趣，感到厌倦、没有动力；缺乏远大的理想、抱负和志向。 “70%的学生认为学习是为了个人前途”或为“家长争面子”（2）人际关系不和谐。良好的人际关系有利于事业的成功和发展。因此，同学与同学、同学与老师、同学与社会人之间都应建立一个健康向上、互帮互爱，彼此尊重的和谐氛围。这对于增进身心健康，提高学习效率，促进工作的开展大有益处。现实生活中有些大学生不是这样。因为大部分都是独生子女，在家都是娇生惯养的“小皇帝”，“小公主”，只知饭来张口，衣来伸手，坐享其成。同学之间因一些小事争吵不休，互不相让，没有涵养；有时大打出手，甚至走向极端、闹出严重后果、触犯法律；少数同学之间怄气，你不理我，我不睬你；有时闹成小团伙，彼此之间关系僵化；看到对方取得的成绩不是羡慕而是嫉妒，不是赞扬而是贬低，不是以积极的心态面对而是以消极的心态面对；相互之间不是以尊敬的方式对待而是以鄙视的方式、仇视的方式对待。


认知因素。在青年期，自我意识迅速增强，开始主动性交流，但其社会阅历浅易产生认识上的偏差。情感因素。青年人感情丰富、变化快，对事过于敏感，易产生误解。个性特点。由于个性方面的原因而导致交往障碍的情况在大学生也时常发生。（3）集体主义观念淡化，缺乏合作精神。集体主义是社会主义的内在要求，而其他几个概念则是中性词。个人主义思想在部分大学生身上表现比较突出，比如强调个人奋斗、个人实现、个人价值，使个人的奋斗目标与社会的发展目标脱节；强调实现个人价值的最大化，而忽视他人、集体和国家利益。在人与人的关系或人际关系上，部分大学生中也出现了不和谐因素，过分强调了竞争、排斥，甚至你争我夺，忽视了合作，造成人际关系的紧张。在个性全面发展方面也存在不和谐因素。重视科学技术教育轻视人文素质教育、重视智育轻视德育的现象在一些高校还不同程度的存在，从而导致学生身心未能全面发展，甚至出现畸形发展。各种调查数据显示，大学生心理健康问题还比较突出。对班级体活动表现出懈怠、消沉、无兴趣，没有集体主义荣誉感。

三、加强大学生思想教育方略

（1）坚持正面引导，培养大学生自我教育的良好习惯。马克思主义关于事物发展的辨证统一观告诫人们：在事物的发展过程中，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，内因是起决定性作用的因素。人的外部行为是通过人的意识、思想起作用的，是人的大脑意识、思想转化为肢体的行为。所以，教育人必然要从人的意识着手，解决思想问题，而思想问题的解决不是一朝一夕的功夫，也不是引用一两句至理名言就能完事的。它是一个潜移默化、循序渐进、耐心细致的长期复杂的过程。教育者的意向要变为受教育者的行为，必须使受教育者从内心，从思想意识上感悟过来内化为自己的意识并成为自觉的行为习惯。所以，大学生的思想教育方法应该从培养其自我教育的途径入手，在这个过程中，教育者的任务，不是代替教育对象开展思想斗争而是启发、引导、激励、加速教育对象内部的矛盾运动，充分发挥教育对象自我教育的作用树立正确的学习目标，为祖国为人民争做一个有作为的人，珍惜大好时光，自觉刻苦地学习科学文化知识。

（2）加强人际交往

交往是一门学问，更始一门艺术。处理好人际关系需要给人留下美好的第一印象，正确运用语言艺术和非语言艺术，寻找共同话题。

培养成功交往的心理品质：诚实守信，谦虚谨慎，热情助人，尊重理解宽容他人。诚实守信人际交往才能长久。谦虚常常使人看到自己的不足与别人的长处，从而取长补短，不断完善。热情给人以温暖，能促进人与人的交往，增强人际吸引。己助于人，不索以求；人助于己，必酬于人；贫贱相扶，患难与共；救人与危难时，助人与困难中。堵住痛苦，回忆激流的惟一的办法就是宽容，“己所不欲，勿施与人”。

学会欣赏别人。美国心理学家威廉·詹姆士说：“渴望被人赏识是人最基本的天性。”人与人交往中，赏识别人才会得到别人的赏识，同时也满足你自己做出色人物的欲望。而赏识别人应做到：善于捕捉别人的闪光点。“寸有所长，尺有所短”，在人与人交往中，尤其大学生的交往中更多挖掘别人的长处。适时的夸奖别人。赞扬能释放出一个潜在的积极性。赞扬能使恐怖的内心以平静；能使受伤的神经得到抚慰；能让身处逆境的人得到成功的决心；能使自卑者充满信心

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