基于语篇下的小学英语教学研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《基于语篇下的小学英语教学研究》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于语篇下的小学英语教学研究

作者：王立惠

来源：《新一代》2020年第05期

摘 要：语篇是小学生进行听说读写的载体。课题通过教师日常教学实践总结与实验对比，找到提高学生阅读能力的方法，通过保持文本整体性理解和借助听力促进文本理解提高学生的阅读能力。

关键词：小学英语;语篇;阅读教学

英语课程任务的核心目标是培养学生的语言综合运用能力。英语是一门语言，用来人与人之间的交流，所以我们要把她放入到一个个的语境当中去，而语境教学主要放在语篇教学之中。

一、小学英语语篇阅读教育现状

传统的语篇教学，老师们习惯性地从复习单词、词组、句型入手，呈现课文主要句型，设计活动结合图片、肢体语言等引出文中新的单词、词组和句型，让学生理解这些新内容的意思。在通篇呈现课文内容，完成相关的练习，再进行表演和拓展。通常这样一堂课下来，学生已能够认读课文，对于主要的句型也能够进行灵活的运用。但是，这样只追求语言形式的教学，对课文进行肢解，从单词、词组、句型逐个呈现、讲解、操练，不能让学生整体感受语篇，完整理解语言的意义。经验证明，要想提高“听”、“说”、“写”的能力，应该首先提高“读”的能力。步入高年级，冀教版小学英语课本的语篇变长，容量变大，语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识，许多教师觉得语篇教学难以把握。学生的阅读能力如何进一步提高，教师如何在语篇教学中教授学生阅读策略成为我们目前必须思考并着力解决的问题。 二、培养学生的阅读兴趣策略

如何使语篇阅读教学更有趣味呢？语篇阅读教学必须要遵循整体性原则。不管采用何种教学方式都应当重视语篇整体教学的理念。语篇首先是作为一个完整的整体出现的，不管是对话还是故事，它都有相对完整的语意和语境，也有相对完整的语用目的和语意功能。因此，在教学中应把语篇的材料作为一个整体来处理，根据对话、故事情节的发展，把词组、句型、语法知识渗透在整个的教学过程中，做到字不离句，句不离篇。

就如英语教材中对话教学，习惯性地按照单词教学到对话教学的顺序进行备课设计。而遵循语篇教学整体性的原则，教学顺序应先进行对话课的教学，让学生整体感知所提供学习材料，创设学习氛围，为学习语言而学习英语，然后在进行单词、句型、语法的教学。打个比方，传统的单词，句型教学好像是让一个牙牙学语的孩子跟着录音机，一词一句学习，即给以

本文来源：https://www.dy1993.cn/xCn.html