儿童文学能培养孩子的很多兴趣爱好

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首先儿童文学能培养孩子的教育性，儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性很大，古人曾用素丝来作譬喻，说它：“染于苍则苍，染于黄则黄”。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。

儿童文学还能培养孩子的形象性，抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。

儿童文学还能培养孩子的趣味性，儿童知识、生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会。他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看，甚至不看。优秀的儿童文学作品，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。

儿童文学还能培养孩子的故事性，儿童文学的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。强调故事性，并不是单纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。儿童文学主要是写人，刻画人物的性格、心理、思想。它的主人公不一定都是人，也可以使其他动物、植物，甚至无生物。这些在作品中都是人格化了的。不论写人还是写其他东西，他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。



儿童文学能培养孩子的知识性，儿童文学作品中应巧妙地穿插一些知识性的东西，以增加作品的艺术魅力，满足少年儿童的好奇心和求知欲。儿童文学应为儿童所喜爱，对儿童有益。既要做到是和儿童的情趣易为儿童所接受，又要有助于儿童的成长。



儿童文学除了发展儿童的语言能力，更着重于给予儿童快乐，丰富儿童的心灵和情感，发展他们的想象能力和道德判断能力。无论时代怎样进步和变化，儿童文学对儿童精神和心灵的成长，对儿童想象力、


艺术鉴赏力、思维判断力、语养之间的关系言表达能力的发展，都具有不可替代的积极促进作用。

儿童文学贴近儿童的生活和心理，表达儿童的情感和愿望，具有儿童乐于体验、能够接受的审美情趣，呈现出 “清晰、明确、温和、美丽”。E时代的孩子同样需要儿童文学的陪伴和守护，需要感受优秀儿童文学文学作品给予他们的滋养心灵的温暖、幸福和快乐。

儿童文学在小学语文教育中有如此重要的地位和作用，作为一个具有儿童文学素养和有较高的阅读分析能力的小学语文教师，要想提高小学语文课堂教学质量，有效地指导小学生课外阅读、课外活动，需要探索理想的小学教学模式。因此，在小学教学中，对教材中的优秀儿童文学作品的教学不能仅仅停留在字、词、句的理解和道德品质的教育上，也不会满足于借此教会学生文章的结构方法、中心的表达方式等等，应该自觉地引导学生感受作品独具的美学特质，提高学生对文学艺术的审美能力，努力探求儿童文学与儿童阅读能力培。

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