谈小学英语课堂词句教学的重要性和有效性

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谈小学英语课堂词句教学的重要性和有效性

小学阶段关注词句的内在互动性和学生学习的主动性，是学生更好学习英 语，提高英语素养的关键。

小学英语基础词句教学的重要性

小学生英语基础薄弱，很多英语老师课堂上过于强调语言运用， 没等学生真 正掌握好发音和语调，真正记住基础词句，就一味地创设情境，一味地创编对话， 甚至做笔头练习，这无论对于课堂教学效果还是对于学生自信心的建立都没有什 么好处。所以，小学阶段关注词句教学的重要性，对学生学好英语有很大的意义。

1. 重视课堂操练的功能

课堂操练是学生机械练习基础词句、 实现新学内容朗朗上口的重要环节， 教 师要充分利用师生互动和生生互动的操练形式进行大量地输入和训练， 确保每一 名学生都能真正学会，真正上口，切不要因为其单调乏味而放松要求。

2. 反馈基础词句的掌握程度

教师要把重点放在基础稍差一些的学生身上， 根据教学目标的实际要求了解 听说读写各个方面，要在反馈中及时发现问题并予以解决。比如在语篇教学时， 发现学生在解答问题中并不能流利说出相关词句， 教师可以停下脚步，纠正词汇 发音错误，或是句子语音语调。

3. 将语言运用的基点定在基础词句上

语言运用为中心往往把教师的教学设计推到言语复杂运用的境地， 而小学生 的思维还不能一下子承担大容量的交际任务，因而只好在课堂任务中偃旗息鼓， 影响了基础词句的进一步掌握。所以，教师在设计学习任务时，一定要遵循循序 渐进的原则，把语言运用的基点放在基础词句上，引导学生在基础词句的学习中 逐步发展综合语言运用能力。

提高小学英语基础词句教学有效性的方法

提高小学英语基础词句教学有效性，要从探究多元化的词句教学模式入手 1.示范模仿

可采用图片、动作、实物、表情等方式导入，注意归类联系、按序导入。教 师要创设简单明了的情景，在情景中教学，同时注意示范词句的发音，引导学生 主动参与到学习中，成为学习的主人。在这一步骤中，学生静听词句发音，看动 作或图片，在听清听准后模仿、跟读，并联系已学的相关句子进一步感知理解。

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