ai ei ui的第一课时公开课教案设计

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ai ei ui的第一课时公开课教案设计

ai ei ui的第一课时公开课教案设计

设计理念：

《语文课程规范》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。本公开课教案准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。 教学目标：

1.认知目标：学会ɑieiui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。

2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑieiui组成的音节。 3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。 教学重点：指导学生读准韵母ɑieiui和掌握标调位置。 教学难点：学会韵母的发音要领。 教具：

课件、卡片等。 教学过程： 第一课时

一、复习旧知，揭示新课

1.复习单韵母ɑoeiuü(认读卡片，并读出顺口溜)。 师：生：

我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ 我读o嘴巴圆圆ooo 我读e嘴巴扁扁eee 我读i牙齿对齐iii 我读u嘴巴小圆uuu 我读ü嘴巴翘起üüü

2.揭示课题：看图说话学拼音9。

［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。］ 二、故事导入，激发兴趣

1.出示动画课件，让学生看动画片。 2.观察图画，说出图意。

［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。］ 三、学习韵母，指导拼读 (一)学习韵母ɑi

1.利用课件引出音节词“báitù”。 2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。)


3.学习ɑi的发音。

①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不时，一口气读成ɑi。 ②听老师发音：做好口形跟老师发音。 ③自由练习发音，互读互检。 ④开火车读，汇报发音结果。

［设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要教师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强学生的协作精神。］ 4.指导认形。

5.学习ɑi的四声和标调歌。

(1)复韵母ɑi也有四声，应该把声调标给谁呢? (2)点击出示标调口诀，明确标调方法。 标调口诀： ɑoeiuü

标调时按顺序排 i字标调要去点 iu并列标后边

［设计思想：在拼音教学中，ɑieiui是第一次教学的复韵母，因此，必需学会标调位置。］ (3)根据标调口诀，先给ɑi标调，再练习读四声。 6.先指导拼读báitù，再用“白兔”一词说话，还能用带有ɑi的其他声调的词说一句话。 (如：白兔真可爱；我爱祖国……)

［设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的基础；用带有ɑi的其他声调的词说话，则可培养学生的学说普通话能力。］ (二)学习韵母ei

教师以同样的`方法和内容来引导学生学习ei。

［设计思想：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。］ (三)学习韵母ui

利用课件引出“wūguī”后，让学生总结学习ɑiei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。 ［设计思想：由于学生知识的差异，本环节不强调学生能自主学习完所有像ɑiei的方法和内容。因此，应尊重学生个体差异，让各小组在自主、合作、探究、推荐的学习氛围中学习，一起完成学习任务。］ (四)指导书写

1.出示写在四线格上的ɑieiui，让学生观察后说出应如何书写。 2.练习书写一遍ɑieiui。

［设计思想；学生己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书写就不是难事。］ 四、练习巩固，总结全课 1.找朋友，带帽子。

把三组有ɑoeiuü的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成ɑieiui，且会帮ɑieiui带帽子。

［设计思想：学生在活动游戏中既巩固认识了ɑieiui的组成，又掌握标调方法。］ 2.读自编儿歌： 三个朋友

xiǎobáitùméihuālù


小白兔，梅花鹿， zhēnkěàizàibǐměi 真可爱；在比美。 xiǎowūguīdízichuī 小乌龟，笛子吹， shuǐzhōngyóuláikāihuì 水中游；来开会。

(要求：自主认读，读正确、流利。) 3.读自编的儿歌，找ɑieiui音。

［设计思想：发明性使用教材，既可巩固已学知识，又可让学生享受到胜利的乐趣。］ 4.总结。

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