农村中学英语口语教学点滴体会

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农村中学英语口语教学点滴体会



英语的口语教学是英语教学的重要内容，增强英语的口语教学是提高英语教学水平的必然要求。农村中学英语的口语教学还存在许多问题，致使学生口语水平不高的缘故也很多，关键是农村学生缺乏培育学生英语口语教学的条件。如何从农村学生的实际动身去提高学生的英语口语水平是摆在咱们农村英语教师眼前的课题。 一、鼓舞学生斗胆讲英语

口语训练离不开英语对话，可农村学生没有英语对话的条件，在农村学生一样不适应用英语对话，由于平经常使用英语对话很少，就更没有效英语对话的适应，学生的英语对话水平很差。许多学生在课堂上都不敢用英语说话，这就要求教师不断鼓舞学生学会英语对话。由于学生的英语水平不高，平常学生用英语对话，演出或回答教师的提问时，不免要在用词和语法等方面犯错误。教师对学生的错误要采取适当的容忍态度。万万不能一听到学生讲错了，马上打断学生的话去纠正学生的口语错误，如此会打断学生的思路，阻碍他们的对话或演出，束缚了他们的手脚，并产生不良的、拘谨的心理压力，使他们处于为难的境界。教师应在学生对话或演出完毕后，对学生的演出进行鼓舞，夸奖，充分确信他们勇于开口讲英语的进步做法，及时指出他们的错误。鼓舞学生斗胆的用英语发言，一方面能够提高学生的学习英语的踊跃性，还能够帮忙学生养成开口讲英语的好适应，又能提高了所有学生学习的踊跃性。教师对学生用英语会答问题的评判时，万万不能损害学生的自尊心，要以鼓舞为主。


利用先进的教学手腕踊跃鼓舞学生斗胆讲英语。此刻许多农村学校已经具有了专门好的现代化教学手腕，教师能够充分利用多媒体设备进行英语教学。学生不但能听到原汁原味的英语，而且能看到真实的英语交际场景环境，乃至可参与到交际中去。学生学习英语的爱好也会不断增强。让学生踊跃参与英语口语教学，能够更好的增强英语口语学习。

二、强化英语口语训练环境

学生英语口语成绩不行的突出表现是学习英语时怕开口，少开口，乃至不开口，参与口语活动的踊跃性不高；部份学生尽管有参与活动的踊跃性，可是口语表达的意思不完整、不连贯，结结巴巴，常常显现中文式英语的表达形式等等。英语口语训练是中学英语教学的重要内容，要增强口语训练，第一要有良好的口语学习环境，要给学生营造全方面的说英语的环境。农村中学条件差，但能够利用学校的英语角、板报，教室的布置从班牌、课程表、学习园地乃至简单的通知都尽可能以英语的形式显现，使学生在耳濡目染中同意英语知识，增加对英语的亲切感，为开口说英语作好铺垫。

英语对话是口语训练的重要形式，口语对话的训练的方式很多，农村学校要从实际动身，课外学生英语对话的机遇很少，能够加大课堂的英语训练。在课堂上班级的人多，学生发言的机遇少，能够采纳小组学习对话的形式去增加训练机遇。在课堂上能够分组合作交流，每节课以小组进行对话演出、用英语讨论发言。如此使学生都有实践的机遇，同时优生能够帮忙英语差的学生也能有发言说话的机遇，让他们


也慢慢养成用英语说话的适应。小组讨论完后，依照时刻组当堂演出，让他们在课堂上做英语对话演出，人人都有效英语发言的机遇，既诱发了他们的求知爱好，使学生在轻松愉快的气氛中把握重点、难点问题，培育他们的自学能力，又使他们对事物专门快形成正确的概念，以便牢固把握，又为以后英语的写作打下了良好的基础。 三、开展丰硕多彩的英语课外活动

口语训练不能仅靠课堂教学，课堂是教师教授知识最顽强而有力的阵地，课外活动也是一种有效的补充，是课内学习的延伸，可使学生的踊跃性得以充分地调动，在真实的语言环境中充分发挥语言的交际功能，锻炼学生的口头表达能力，为此，可开展形式多样的活动增强英语口语训练。如，成立英语课外学习活动爱好小组；开展讲英语故事竞赛；开展英语演讲竞赛；学唱英语歌曲；朗诵英文诗等。由于课外活动的形式多样，又是学生自由活动，学生容易踊跃参与，学习爱好也高。英语第二课堂的开展，不仅能够拓宽学生的视野，提供利用英语的场所，而且有助于激发学生的主动性，在真实的语言环境中充分发挥语言的交际功能，锻炼学生的口头表达能力。

农村初中学生英语口语表达能力差是英语教育工作者必需正视和解决的一个现实问题。教师应当不断提高自身素养，在教学进程中尽可能制造宽松、和谐的课堂教学环境，擅长试探研究，开展多样的口语教学活动，为学生的口语交流提供更多的交流机遇，使得他们方方面面全面进展，从而真正提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。

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